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大班谈话活动哪里来教案200篇幼儿园教案 第1篇、大班语言活动谈话我要做小学生了教案反思活动目标: 1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。 2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。 3、发展幼儿的观察比较能力。 4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。 5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。 活动准备: 1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。 2、年历一本。 活动过程: 1、出示哥l 进一步了解小学生活的情况。 4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。 提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。 (1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。 (2) 说说你准备上哪一个小学? (3) 你准备怎样做一名小学生? 活动反思: 通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有完全的准备好,但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备。 在孩子的心中,小学生活是全新的,的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,不过,看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。第2篇、大班语言我们的祖国真大教案反思活动目标: 一、理解诗歌内容,感知祖国幅员的辽阔,初步理解祖国“真大”的含义。 二、感受诗歌优美的意境,萌发爱祖国的情感。 三、学习有表情地朗诵诗歌,提高大胆表达、表现的能力 活动准备: 一、知识经验准备:认识中国地图,(教案出自:教案网)请家长向幼儿介绍祖国各地同一时间的气候变化,理解、感受祖国的幅员辽阔。 二、课件 活动过程: 一、谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣 师:今天,老是带来了一张中国地图,关于它你都知道些什么?(鼓励幼儿大胆表达自己的看法) 二、多种方式欣赏诗歌(帮助幼儿自主感知理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境) 1、老师运用播放课件、充满感情的朗诵的方法,让幼儿倾听并欣赏图片,引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌,初步感受诗歌优美的意境 师提问:听听看诗歌里说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子在同一个时候都在干什么?他们在同一个时候干的事情一样吗?哪里不一样? 2、集体交流。师幼共同理解诗歌内容。你听到了什么?看到了什么?北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的? 三、多形式帮助幼儿学习诗歌 1、看图示幼儿自主朗诵诗歌(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况) 2、讨论:为什么说东西南北中的孩子在同一个时候,有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义) 3、教师采用分组、分段等方式鼓励幼儿大胆、富有感情的朗诵诗歌。 四、活动结束:提出仿编诗歌的要求,引发幼儿的想象思维。 师:我么的祖国这么大,还有哪些不同?小朋友们回家好好想想,等下次我们一起也把它变成好听的诗歌。 活动反思: 今天上午我执教了大班语言活动-我们的祖国真大在课的开始,我就带领大家看了祖国风光的图片,孩子们都纷纷说出了自己的感受,感受到了”祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征,了解了南北方的气候差异,从而理解了儿歌的内容。同时我感到电脑带来的方便,自己可以根据孩子的活动情况适时播放图片。在观看南北方景色的时候,我就让孩子们看了好几遍,让幼儿充分感受南北方景色的差异。 我以游戏”我是小导游”的方式,和大家观看大屏幕上的中国地图,激发孩子的探索欲望。因为在诗歌中有一句是:啊,祖国妈妈,您的孩子在同一个时间里,有的滑雪,有的游泳,有的围着火炉吃西瓜的诗句。让孩子们在了解祖国人们在同一时间里的不同活动,从而激发孩子去探索世界上人们在同一时间里的不同活动,孩子们说出了很多其他国家的名字,积极性很高。 在整个活动的组织过程中,幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置,知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼,应该比较容易掌握,但在活动中,我发现幼儿的学习热情还不够高涨,可能有的提问设计不是太合理,导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的儿歌的内容教师的解释不够到位,幼儿理解不够。例如:围着火炉吃西瓜-可以明确告诉孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中,可以利用”小舞台”,继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌,更好地理解儿歌的意思,达到有表情地朗诵。第3篇、大班语言活动谈话心愿树教案反思活动目标: 1.创设愉快的气氛,鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。 2.引发幼儿的同情心,懂得关心和帮助有困难的人。 3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 会发亮的玩具一个,心愿树及心型的花,戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。 活动过程: 一、初步理解词“魔力” 今天,我请来了一位朋友,(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX,它发亮的时候,就会产生魔力。谁知道什么叫魔力? 魔力就是有奇异的、神奇的力量,能把想要的东西变出来、 二、理解词“心愿树” 有魔力的XX,住在一座花园里,(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花,它有魔力。这棵大树也不是一般的树,是一棵心愿树。 谁知道什么叫心愿树? 你心里有什么愿望,告诉心愿树,它会帮助你实现愿望。 三、自由说出自己的心愿。 1. 谁的心里有什么愿望,可以对心愿树说:“心愿树,心愿树,请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是” 2.请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望,教师在树枝上贴上一朵心型的花,并以心愿树的口吻说:“你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。)” 3. 每人说心愿。 每个人都有心愿,还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛,在心里悄悄的对心愿树说,我的愿望是. 4. 心愿树的应答 心愿树说:“啊!我听见了,你们的心灵在呼唤,你们的美好愿望一定回实现。” 四、围绕一个主题,说说乐于助人的心愿。 1. XX说:我的花园里,不仅心愿树有魔力,这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。 怎样才能得到神奇的花呢?你必须说清楚,想帮助谁解决困难,这样就能得到花了。 教师示范:如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。 2. 幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。 先请个别幼儿摘一枚戒指花,摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花,套上手指后,边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应:帮助生病的人,灾区,地震区的穷人,残疾人等)。 3. XX说,今天我来到大班,心里特别的高兴,因为你们的内心都具有同情心,而且为人善良,乐于帮助别人,我相信,你们只要好好学习,长大后努力工作,你们心中的美好愿望,一定能实现! 活动反思: 1、创设愉快的气氛,鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。 2、引发幼儿的同情心,懂得关心和帮助有困难的人。第4篇、大班绘本影子和我教案反思活动目的: 1、结合读本和幼儿自身经验,帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识,特别是人物的活动和影子的变化之间的。 2、理解“也”字如何运用,学习运用句型“谁在做什么,谁也在做什么 ” 活动准备:ppt影子和我 活动过程: 1、 教师以猜谜的形式引出活动的主题:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下陪着你,却是哑巴不开口。(影子)。教师提问:你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题影子:今天我们一起来看一本很有趣的书。 2、 教师出示大书:小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。 3、 教师翻开大书的第一页,提问:1)、你看到了图上有什么?2)、为什么要有蜡烛? 4、教师:请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第二页。教师提问:你看到了小朋友和影子在做游戏,你是怎么看出来的? 5、出示书的第三页,将人物遮住,教师提问:我看到了图上的影子了,但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作?你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张,并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作,和大书中的人物比较一下。教师提问:为什么 6、 出示遮住人物的第四页,教师提问:请小朋友说说这个影子象什么?发散幼儿的思维,引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问:你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作,教师掀开纸张:原来是用手做出了影子的牙齿。 7、教师出示遮住影子的第五页,请幼儿说说:墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。 8、出示第六页,教师提问:图上的影子在做什么?小朋友也在做什么? 9、 教师:我们看看小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。 10、出示第八页,教师提问:小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出:影子不见了。原来有光的地方才有影子。 11、 教师:刚才我们一起看了有趣的故事,现在我们完整的看一遍吧,教师指读大书上的文字,将故事完整的讲述一遍。教师:原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏,比如:手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么?影子也会同样跟着做什么? 小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向:影子永远是黑色的,只有轮廓,没有细节)。 12、 教师:我们一起来分享这个有趣的故事吧。 13、教师:现在我们也要和影子做游戏了。 1)到操场上去找影子,并能告诉老师你在什么地方找到影子? 2)同伴互相玩踩影子的游戏 3)幼儿组合影子游各种造型,请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。 活动反思: 本课学后,课文基本上能掌握,达到了预期的效果,优点有以下几个方面: 一、通过指导学生整体感知课文,通过有效地小组合作学习后,汇报自己喜欢的句子,明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。 二、通过图文结合,并抓住关键的词语,使学生明白“前后”、“左右”是两对反义词,而且还明白了它们也是表示方向的词,并还能自己再找出表示方向的词语。例如:“东西南北,上中下”等,并感受到了“人和影子”是一对好朋友,而影子就像一只小黑狗一样,总是跟着我。 这节课学习后,大部分学生能以自己为中心,说出自己前面是谁,后面是谁,左面、右面是谁,有极个别学生说不完整。 另外,还有少部分学生不明白,什么情况下影子在前?什么情况下影子在后?什么情况下影子在左?什么情况下影子在右?这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察,并带领他们做做“踩影子”的游戏,加深对课文的理解。第5篇、幼儿园大班语言绘本子儿,吐吐教案教案反思教材分析: 之所以选取这篇故事,原因就在于它简单诙谐,来自幼儿的日常生活经验,无论在家里还是在幼儿园,水果永远是孩
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