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最新资料推荐复习 第7 课时教学目标:1.掌握长度单位和面积单位的区别,掌握面积单位间的进率,懂得单位间的换算方法,能正确进行长方形和正方形的周长计算和面积计算。2.对所学的有关面积计算、周长计算中常见的数量关系进行综合应用,解决实际问题。教学重点:区分周长和面积的概念。教学难点:掌握解决问题的一般方法,进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。教学准备:课件教学过程:一、知识系统整理1.提问:谁能说说长度单位和面积单位的区别?举例说说什么时候用长度单位,什么时候用面积单位?让学生完成教材第73 页“复习”第2 题。2.完成教材第73 页“复习”第1 题。提问:我们的课桌面的面积是什么?什么是它的周长?让学生摸一摸、指一指、说一说。3.揭题:今天这节课让我们一起系统地整理和复习本单元的相关知识。二、查漏补缺训练1.完成教材第73 页“复习”第3 题。让学生读题目,然后独立思考,并计算出每个图形的面积,最后交流各自的想法。(用数方格和割补法)2.完成教材第73 页“复习”第4 题。出示图形,让学生计算,并说说计算的方法。3.完成教材第73、74 页“复习”第5、6 题。学生读题,理解题意,独立计算。4.完成教材第74 页“复习”第8 题。出示表格,提问:说说你看懂了什么?让学生计算,指名说说周长、面积的计算方法。5.完成教材第74 页“复习”第9 题。让学生先读题,再集体交流,理解“四周围上篱笆”指的是求苗圃的周长。三、综合运用提升1.完成教材第74 页“复习”第10 题。让学生读题,理解“多长的木条”指的是长方形的周长,“多大的玻璃”指的是长方形的面积。让学生列式解答,得出:周长:(100+60)2=320(厘米)面积:10060=6000(平方厘米)2.完成教材第74 页“复习”第11 题。课件出示图片,让学生理解题意。出示问题:白菜地和萝卜地的面积相等吗?周长呢?课件将图抽象成平面图,用不同颜色的笔将每个图形的面积描一描,看看有什么发现?(共同的中间曲线,剩下两条边分别相等,所以它们的周长相等)小结:白菜地和萝卜地的周长相等,面积不相等,萝卜地的面积比白菜地的面积大。3.完成教材第74 页“复习”第12 题。课件出示图形,提问:这些图形都是用边长6 厘米的正方形拼成的,你能分别求出它们的周长和面积吗?让学生先观察图片,再解答。对于空间观念发展比较差的学生,可以让他们用长方形学具拼一拼,再解答。4.完成教材第75 页“复习”第13 题。要求:在图中画出几个周长是20 厘米的长方形或正方形,并分别计算它们的面积。想一想:要使画出的长方形的周长是20 厘米,长和宽应各是多少厘米?教师根据学生汇报的情况,得出结论:周长相等的平面图形,面积不一定相等。5.完成教材第75 页“复习”思考题。让学生先读题目,弄清题目的关键是什么?(扩大后形状仍是正方形,面积是原来的2倍,不移动这4 棵树)再小组讨论解决的办法。必要时提示学生反过来想:如果把一个正方形分成面积相等的两部分,该怎么办?要求其中的一部分仍然是正方形,又该怎么办?6.完成教材第75 页“复习”“动手做”。让学生读题,明确要求。提问:你如何理解“最多能分成多少个”?让学生先在图中画一画,再反馈交流。四、反思总结通过本课的学习,你有哪些收获? 还有哪些疑问?五、课堂作业补最新精品资料整理推荐,更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43
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