最新资料推荐练习八教学目标1.更加熟悉角，能正确判断直角、锐角和钝角。2.熟练借助三角尺上的直角比较角的大小。3.会画直角。重点难点重点:正确判断直角、锐角和钝角。难点:比较角的大小，会画角。教具学具三角尺、课件。教学过程一、问题情境师:同学们，这段时间我们认识了图形家族的新朋友角，你了解它了吗？【设计意图:借助谈话引入新课，激发学生探究的兴趣，吸引学生的注意力】二、自主探究1.认识角。师:在小组内说说你认识的角，然后把你们小组的看法整理好，与大家交流。学生在小组内交流自己的收获，教师巡视了解情况。生1:我知道角是由一个顶点和两条边组成的。生2:我知道角有直角、锐角和钝角。生3:我觉得生活中常见的角是直角，如桌子角是直角，教材封面上的角是直角，门上也有直角，黑板也有直角，等等，总之生活中的直角很多。生4:我知道三角尺上有直角，我们可以借助三角尺上的直角比较角的大小。生5:对，比直角大的角是钝角，比直角小的角是锐角。师:同学们说得都非常好，刚才有的同学说到了比较角的大小，老师想知道你是怎么比较角的大小的？生:在比较角的大小时，我们先让角的顶点和三角尺上直角的顶点重合，再让角的一条边与三角尺上直角的一条边重合。如果角的另一条边在直角的里面就说明比直角小，是锐角;如果角的另一条边在直角的外面就说明比直角大，是钝角。师:听同学们这样一说，你是不是更明白了？下面来检验一下。(课件出示教材第43页第1题图片)师:指一指哪里有角。学生看图后指出每个物品中的角，教师适时给予评价，以鼓励性评价为主。师:你能说出刚才找到的角哪些是直角、锐角，钝角吗？学生按要求分别找角，教师组织学生做评判，判断是否正确。2.画角。师:同学们，在刚才识别角的过程中表现得很好，那么你们会画角吗？谁来告诉大家怎样画角呢？说说你的小窍门。生1:画角的时候就是从一个点起，用三角尺向不同方向画两条线，就画成一个角。生2:如果要画直角，应该让三角尺上的直角顶点与这一个点重合，一条直角边与我们所画的线重合，最后沿三角尺的另一条直角边画好角的另一边，这样就画出了直角。师:(课件出示教材第44页第11题)现在就请同桌两个人各自画一个角，然后互相说一说画的是什么角。学生操作交流，教师巡视指导，了解情况。【设计意图:给学生创造宽松的氛围，并给学生足够的时间去探讨、交流。在活动中梳理知识，在交流与探究中总结提高】三、总结提升师:经过这节课的总结，你有什么收获呢？板书设计课堂作业新设计A类在点子图上画三个大小不同并且比直角小的角，并按从小到大的顺序排列。(考查知识点:画角及角大小的比较;能力要求:能区分直角、锐角和钝角，并会画角)B类数一数并填空，想一想，你发现了什么规律。(考查知识点:角的认识;能力要求:能正确数出角的个数)参考答案课堂作业新设计A类:B类:104+3+2+1=10155+4+3+2+1=15教材习题第4345页“练习八”1.略2.第一个和第三个是角，第二个和第四个不是角。3.4个3个4个2个4.打开折扇，角逐渐变大。5.略6.第二个和第四个是直角。7.图略。8.略9.略10.找角略发现:三角形中最多有一个角是直角;三角形中最多有一个角是钝角;三角形中最少有两个角是锐角。11.略12.略13.(1)三角形:有1个直角，2个锐角。正方形:4个直角。平行四边形:2个锐角，2个钝角。(2)5块三角形板相对应的角的大小相等。(3)答案不唯一。14.*正方体盒子每个面上有4个直角，正方体盒子一共有24个直角;长方体盒子和正方体盒 子一样，每个面有4个直角，一共有24个直角。最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43