资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
最新资料推荐练习九 教学目标:1.通过练习,进一步加深对加法运算律的理解,使学生能灵活运用加法运算律进行简便计算。2.通过练习,理解和掌握减法的性质,能运用减法的性质进行简便计算。3.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。教学重点:能熟练运用加法运算律和减法的性质进行一些简便运算。教学难点:运用加法运算律和减法的性质进行简便运算。教学准备:课件 教学过程: 一、知识再现1.谈话:提问:我们学习的加法运算律有哪些?用字母怎么表示?加法交换律:a+b=b+a加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)追问:运用这些运算律可以给我们带来哪些方便呢?2.揭题。今天这节课我们就来完成一些和加法运算相关的练习。(板书课题)二、基本练习加法运算律的练习1.完成教材第5859页“练习九”第4、7、8、9、12题。这些都是学生所熟悉的题型,可以先让学生独立完成,再组织学生进行汇报交流,最后集体讲评。2.完成教材第58页“练习九”第5、6题。这两题是前面的学习中没有涉及到的,教师需进行必要的指导。(1)第5题:课件出示两组题目。让学生计算每组中两道题的得数,并观察每组中上、下两题有什么联系。组织思考并交流。提问:两道题的计算结果相同吗?你有什么发现?(2)第6题:学生独立进行计算。教师巡视,进行个别辅导。组织汇报交流。交流时,让学生说说各自的想法。三、综合练习探究减法的性质1.完成教材第59页“练习九”第10题。(1)课件出示题目。(2)让学生独立计算出每组中两道题的得数。(3)组织观察、比较,交流各自的发现。引导学生发现:一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。2.完成教材第59页“练习九”第11题。出示题目后,让学生独立计算。教师巡视,组织学生说一说自己是如何进行简便计算的。反馈时,主要要求学生说一说自己是运用了哪些运算律进行简便计算的。把自己的发现和简便计算的经验和全班同学一起交流。探索发现3.完成教材第59页“练习九”第13题。提问:观察表格,说说你从表格中获得了哪些信息。学生独立计算,填写表格。追问:观察表格,说说你有哪些发现。引导学生通过观察发现:两个数相加,一个加数不变,另一个加数增加多少,和也增加多少;两个数相减,被减数不变,减数增加多少,差就减少多少。四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?五、课堂作业 补最新精品资料整理推荐,更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号