高二语文职业模块双基训练（7）一.选择题1下列加点字中，注音全部正确的一项是( )A百舸（k） 惆怅(chng) 携手(xi)B橘子（j） 苍茫(cng) 漫江（mn）C遒劲( qi) 遏制（） 寥廓(gu)D飞翔( xing) 峥嵘（zhng） 砥柱(d)2下列词语中，加点字解释有错误的一项是( )A鱼翔浅底（翔，形容鱼游得自由轻快） B怅寥廓（怅，表达失意的情绪）C谁主沉浮（沉浮，指盛衰） D峥嵘岁月稠（峥嵘，不平凡，不平常）3对“万类霜天竞自由”一句理解有错误的一项是( )A这句描绘了在橘子洲头见到的一幅色彩绚丽的秋景图。B这句的大意是说一切生物都在秋光中争着过自由自在的生活。C这句对万物蓬勃向上的情状做了富于哲理性的概括。D这句从眼前景一下扩展到世间万物，是前面六句写景的总收。4对下列诗句朗读的节奏，划分不正确的一项是( )A看万山红遍，层林尽染 B忆往昔峥嵘岁月稠C万类霜天竞自由 D恰同学少年，风华正茂高二语文职业模块双基训练（7）5对沁园春长沙的赏析，不正确的一项是( )A“独立寒秋”，独自站立于深秋之中，“独”字给人以孤独之感。B“层林尽染”、“漫江碧透”，运用色彩生动地描绘出湘江深秋绚丽景色。C诗人用问答的形式，巧妙地回答了领导中国革命的问题。D“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”表达了诗人敢于搏击风浪的思想感情。6对下列句子修辞手法说明错误的一项是( )。A看万山红遍，层林尽染（夸张、拟人）B到中流击水，浪遏飞舟（夸张）C指点江山，激扬文字（对偶）D粪土当年万户侯（夸张）7词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别，“独立寒秋、湘江北去，橘子洲头”，如用散文表述，其语序应是( )。A.寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江B我独自站在寒秋之中，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江C寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头D我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过8.下列说法不正确的一项是( )，高二语文职业模块双基训练（7）A诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位。分行的主要根据是节奏，而不是内容。B词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、诗余等。它始于唐，盛于宋。C古人按字数的多少把词分为小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上），沁园春长沙属于中调。D“沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题目，它揭示了这首词的主要内容。浪遏飞舟？二、阅读与表达能力训练（一）阅读下面的词句，完成各题。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？9解释下列词语的含义。尽染： 碧透：百舸： 霜天：10起句交代了什么内容？“独”字写出了怎样的情境？高二语文职业模块双基训练（7）11一个“看”字领属到哪一句为止描绘了一幅怎样的画面“一切景语皆情语”，这幅图画表现了作者怎样的感情？12把你能联想到的描写秋色的词句写出2 -3例。（二）阅读下面的词句，完成各题 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？13.解释下列词语的含义。风华正茂：书生意气：指点江山：高二语文职业模块双基训练（7）14.词中写同学少年，表现他们精神面貌和活动志趣的句子分别是：精神面貌：活动志趣：15本词很讲究炼词，用字传神，对下列加点词语解说不准确的是( )。A.看万山红遍，层林尽染（一“染”字，表现出景色变化之快，之广。）B鹰击长空，鱼翔浅底（这两字，一是充分表现飞得矫健有力，一是表现游得轻快自由。）C指点江山，激扬文字（本是表示评论之意，但言中隐约说出青年人涉世不深，不甘大笔诛伐之意味。）D到中流击水，浪遏飞舟（一个“遏”字，显示出革命青年强大力量，从而隐晦地回答了“谁主沉浮”的问题。）16下面是对本词的分析，其中分析欠妥当的是( )。A.从写作时代上讲这是一首现代诗歌，从格律上讲这是一首古典诗词，属于近体诗，是中国诗歌白花园中的奇葩。B这首词的主要特点就是通过描绘的意象表现自己的思想感情，所高二语文职业模块双基训练（7）谓“景中寓情，情中显志”。C.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句有语句上的倒装，点明了时间、地点和诗歌抒情主人公。D这首诗的主题是表现毛泽东作为一个革命者的博大胸怀和革命壮志。17.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？18. -个“恰”字领属到哪一句为止？这几句塑造了“同学少年”怎样的形象？19.哪一句形象地表达诗人激流勇进，勇敢地投身于革命风浪的决心？7