小学道德与法治-微能力2.0认证C1 跨学科学习活动设计1跨学科学习活动设计方案2学生成果及点评撰写：Z J【获奖作品】1学习活动方案：以自己开展过的跨学科学习实践为例，提供跨学科设计活动方案，需说明主题、学习目标、学习对象、活动流程、学习资源、技术工具及应用策略、学习评价等，以 PDF 形式提交。2学生成果及点评：请提交两份学生的跨学科学习成果，并分别进行点评。若为文本，请以 PDF 形式提交。改变世界的四大发明跨学科学习活动设计方案学校XX小学教师Z J本次活动学生现有的生活经验为基础，以中国古代四大发明为主线，通过多媒体，实际模具为手段，融合地理、语文、历史主题说明信息技术等多种学科相交融，帮助学生逐渐构建起相对完善的跨学科知识体系，并能够自主的开展深度学习，培养自主学习能力。1. 了解我国古代的四大发明造纸术、指南针、活字印刷术和火药。2. 引导学生探究四大发明对于西方世界和世界文明的发展产生的影响作用。3. 通过自主合作探究性的小组活动，引导学生学会总结归纳和拓展延伸，明确古代中国科技地位以及现代中国科技的发展趋势，学习目标中国科技发展对于世界的影响。4. 多媒体手段的使用，让学生能够更直观的感受体会科技的不断发展，四大发明的重要影响作用。5. 通过对于四大发明的了解，激发学生对于科学的兴趣以及对祖国的热爱之情。6. 引导学生在探究、体验、和思辨的过程中感受文化的力量，激发民族自豪感7. 体验跨学科知识之间的联系和融合Z J五年级学生具有一定的社会认知能力和观察物体的能力，对于四大发明通过网络电脑等新媒体也有了一定的认识，但是也正因为年代久远，对其历史背景可能认识的不是很清楚，对于世界学习对象的重要影响可能认识不够深刻，需要补充一些能够激起学生兴趣的材料，加深认识。通过跨学科的多种融合学习拉近学生与课本之间的距离，进一步理解四大发明对于西方文明和世界文明发展的重要影响作用，激发起学生的民族自豪感和使命感激趣导入：环节一 活动激趣 引出话题环节二 探究交流 了解成就环节三 互动探索 体会成就活动流程环节四 直观欣赏 感悟成就环节五 情景模拟 领会成就学习资源1、动画资源：造纸术的发展、火药的最初产生、印刷术的改进、指南针对于世界文化发展的推进2、模具资源：指南针的原理、印刷术模具3、文本资源：造纸术的发展途径和影响地图技术工具智慧课堂设备、在线VR、在线问卷调查利用互联网查找相关资源、制作ppt 以及微视频和实践动应用策略手感知知识，深化理解，构建知识体系（问卷星）课前在线调查:1. 你知道四大发明是什么吗？2. 你觉得哪项发明对于世界文明影响最大？3. 说出一个你最了解的文明对于世界文明的发展？激趣导入：在中华文明的悠久历史上，产生了许多灿若繁星的古代科技巨人，独具特色的古代科学，独领风骚的古代技术创造，甚至还产生了改变世界的发明。那么，同学们，你们知道有哪些发明改变了世界呢？你会用什么词来形容这些发明呢？环节一 活动激趣 引出话题1. 出示材料：短诗静夜思2. 提供工具：甲组 刻刀和木板乙组 毛笔和竹简 丙组 毛笔和纸3. 发布任务：同学们，这是大家熟悉的一首短诗，你能用老师提供的材料帮助老师誊抄一份吗？4. 限制时间：2分钟 （背景音乐：国家宝藏背景曲明月引）活动过程5. 追问：请同学们想一想，在古代，人们怎样记录事情呢？为什么这些方式没有普及？哪一种被人们所保留了？为什么？6. 延伸扩展：现在几千年过去了，如果我们的生活中没有纸，会变得怎样？环节二 探究交流 了解成就1. 提问：那么，聪明的同学们，对于纸你了解多少呢？你知道多少关于它的历史呢？2. 发布任务：请造纸术小组根据搜集的资料整理出问题，其他小组以竞答的方式抢答并积分。3. 追问：听了大家的回答，你有什么感受？4. 梳理：最早纸发现的时间谁改良了造纸术5. 总结：是啊！经过人们的不懈努力，造纸术终于走进了千家万户。人们终于可以用上方便便宜的纸。6. 展示：中国造纸术外传路线示意图7. 追问：从材料中你读出了什么？8. 引申：造纸术逐渐传到朝鲜、日本和中亚各国，又经过阿拉伯传往欧洲，对世界文化的传播起到了巨大的促进作用。但那时候的书籍全靠手写，这样有什么弊端呢？环节三 互动探索 体会成就1. 发布任务：书写大比拼 请同学用提供的模具以最快的速度抄写古诗静夜思以及其中已经打乱的词句各 5 份2. 追问：在使用的过程中，你有什么感受？3. 梳理：什么是活字印刷术？是谁发明了活字印刷术？发明于什么时期？产生了什么样的影响?4.小组展示：印刷小组用手抄报的形式展示印刷术的不断发展（包括现代社会激光印刷术）利用智慧教育云平台学生端，上传到教师端，教师利用教师端进行展示点评。4. 总结：活字印刷术是北宋时期毕昇改造的，它的发明极大地提升了效率，进一步推动了世界文明的发展。环节四 直观欣赏 感悟成就1. 火药小组活动展示：冷烟火棒表演2. VR在线视频回顾：2008 年焰火表演和 2020 年中秋节烟火表演合集Z J3. 提问：看完了同学们的精彩演出，你想说什么？4. 追问：同学们，你知道烟花的始祖是谁吗？5. 出示材料：介绍中国火药的发明历程、火药武器的使用和发明以及火药对于世界的影响环节五 情景模拟 领会成就1.过渡：是啊！这是火药的威力之所在，它爆炸所迸发出来的美丽火花也是古人智慧思维的绽放。其实，古人的智慧可不仅如此。2.提问：当大家在野外迷失方向，你会怎么辨别方向呢？3. 追问：在茫茫大海上弥漫着大雾，古人迷路后应该怎么办呢？4. 小组展示：指南针小组展示指南针及其用法。5. 梳理：指南针在航海上的运用，以及取得了哪些成就？充分调动学生的相关知识储备，构建跨学科的知识体系，融合贯通，学生能够积极主动的参与其中，多学科的联合融合，不学习评价 仅对于老师是一个挑战，对于学生而言，也是一个机遇和挑战，一种尝试，这种尝试的跳跃性，能够激发学生的求知性，主动去学习，去寻求知识，从而实现深度学习。达成学习目标。涉及学科历史、地理、语文、道德与法治改变世界的四大发明学生成果展示及点评XX小学 Z J学生姓名XXX作 品展 示点评Z J学生通过手抄报的形式再次回顾四大发明的学习历程，知道我国四大发明分别是造纸术、印刷术、火药、指南针。四大发明对于世界历史的文明发展有哪些积极的影响，知道广大人民群众的智慧是无穷的。改变世界的四大发明学生成果展示及点评XX小学 Z J学生姓名XXX作 品展 示点评学生通过手抄报的形式回顾指南针的学习历程，知道指南针的不同阶段的发展历程。指南针对于世界历史的文明发展有哪些积极的影响，知道广大人民群众的智慧是无穷的。