2022年天津市高职单招语文模拟试题及答案解析学校：_ 姓名：_ 班级：_ 考号：_题号一二三四总分得分一、选择题1对下列各句修辞手法判断不正确的一句是()A.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。比喻B.白发三千丈，缘愁似个长。夸张C.白日依山尽，黄河入海流。对偶D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。对比答案：D2以下各句中，没有语病的一句是A.这项研究说明，人类造成全球气候变暖的活动开场于8000年前的农业时代。B.沙尘暴屡屡侵袭华北地区的原因，是人们缺乏环保意识破坏植被造成的恶果。C.这个社区文化站已成为挽救和培养失足青年的阵地，屡次受到上级领导表彰。D.据调查，有将近半以上的下岗职工通过国家优惠政策走上了新的创业之路。答案：A3选出下列句子没有错别字的一项()A.这里看不到什么东西，和前几天令人毛骨耸然的单调没有什么任何区别。B.已经决别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。C.他们对这位文坛泰斗颔首低眉，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。D.你讲的话很有道理，不愧为法律界的中流底柱。答案：C4下列加点词在句子中意义最接近的一项()A.我独自在礼堂外徘徊.。老汉拄着拐棍，背着草筐，整天孤独地徘徊.在田野上。B.当三个女子从容地转辗.于文明人所发现的枪弹的攒射中的时候。可是这复杂转辗.的全部过程只用了七个小时。C.待到偏安.于宗帽胡同，赁屋授课之后。南宋统治者偏安.于江南。D.就将这作为后死者的浮浅.的祭品。我们既不能傲慢自大，又不能妄自浮浅.。答案：A5下列词语中加点字的读音全都正确的一项是()A.玷污(zhn)污秽(hu)阔绰(chu)浑身解数(xi)B.迸溅(bng)枯涸(h)挑衅(xng)锲而不舍(q)C.倔强(jing)拮据(j)贮蓄(zh)鲜为人知(xin)D.荒谬(mu)愧怍(zu)真谛(d)吹毛求疵(ch)答案：C6对画线部分的修辞方法判断正确的一项是()实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。A.明喻，因为句中有比喻词“像”。B.夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。C.借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。D.借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。答案：B二、填空题1剑阁峥嵘而崔嵬，_，_。(李白蜀道难)答案：一夫当关万夫莫开2_，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，_。(李商隐锦瑟)答案：沧海月明珠有泪只是当时已惘然3_，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，_。(杜甫蜀相)答案：三顾频烦天下计长使英雄泪满襟4声声慢“_，到黄昏、点点滴滴”，描绘了冷清凄凉的景象;滕王阁序“潦水尽而寒潭清，_”明媚中有几分落寞。答案：梧桐更兼细雨烟光凝而暮山紫5_，此时无声胜有声。(白居易琵琶行并序)扪参历井仰胁息，_。(李白蜀道难)答案：别有幽愁暗恨生以手抚膺坐长叹6江天一色无纤尘，_。江畔何人初见月，_?(张若虚春江花月夜)答案：皎皎空中孤月轮江月何年初照人三、古诗文阅读1阅读下文，回答问题。臣本布衣，躬耕于，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣慎重，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，那么攸之、祎、允之任也。(节选自诸亮的出师表)1)对以下句子中加点字的读音，不正确的一项为哪一项A.猥.自枉屈猥(wi)B.夙.夜忧叹夙(sh)C.庶竭驽.钝驽(n)D.攘.除奸凶攘(rng)答案：B2)对以下句子中加点字的解释，不正确的一项为哪一项A.躬.耕于躬：辛勤。B.三顾.臣于草庐之中顾：拜访。C.遂许.先帝以驱驰许：容许。D.后值.倾覆值：遇到。答案：A3)以下句中加点词语在文中的意思与它们在现代汉语中的意思不一样的一个是A.先帝不以臣卑劣.B.恐托付.不效C.先帝知臣慎重.D.至于斟酌.损益答案：A4)从以下各句的主语看，与其他三句不一样的一句是A.由是感谢B.受任于败军之际C.故临崩寄臣以大事也D.故五月渡泸，深入不毛答案：C5)以下对文中“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯的理解，正确的一项为哪一项A.表现了诸亮小心慎重的性格特点B.表现了诸亮傲视王侯的高尚精神C.表现了诸亮远祸全身的平常心态D.表现了诸亮壮志难酬的苦闷情怀答案：C四、现代文阅读1阅读下文，回答问题。每一种书面记载的历史，无论是关于一个事件、一个专业领域、一个种族、一个国家或整个世界，都需要将各种事件加以()、()、()和描述。在查明会发生什么和揭示使事件可能发生的条件时，科学的方法是至关重要的。虽然绝对的真相永远不可能被了解，但历史学家就以这种态度将研究的结果展示给其他研究者，由于新的见解根据学术的客观性不断被揭示，历史需要总是必须改写。从这种意义上讲，所有严肃的历史均是一种重构物。不过，从学术探究的角度看，单纯的历史事实和事件并不能构成一部历史。为了将发现历史的激动人心过程传递给读者，他们必须加以选择、解释和整理。当然，课程史的读者除了关心事件本身之外，还需要关心事件所发生的原因。如果历史能对洞察目前关注的问题有所贡献的话，关心事物的原因对于教育者来说就是重要的。塔奇曼是著名的美国历史学家。她相信人们必须首先查明发生过什么，然后按照某种序列对重要人物、事件、日期和文献进行整理安排。她告诉我们将事实如何转变为一种叙事的过程即是“透过事实的现象去揭示它的原因”。人们并不是从一个命题出发，然后去选择那些适合自己体系的事实。塔奇曼写道，所发生的事件的原因“将不期而遇，但是如果人们尚未了解曾发生过什么，从一开始就追逐事件的原因，那么情况就不是如此了，它将使人们永远陷入困惑之中”。这里的要点是，课程史的目的是为了查明发生过什么，以及为什么发生。正如塔奇曼所坚持的，“因为一些事件不合口味就加以遗漏，那是在写小说，而不是在写历史。”选自学校课程史(有删节)1)第段括号内根据文意应该依次填写的词语，正确的一项是()A.记载、组织、阐释B.组织、阐释、记载C.阐释、记载、组织D.阐释、组织、记载答案：A2)对第段“重构物”具体含义的理解，正确的一项是()A.指历史是人们根据自己的纯主观判断来重新改写的结果。B.指历史是单纯的历史事件加在一起的客观再现。C.指历史是历史学家根据新的研究来重新串联史实的结果。D.指历史是单纯的历史事件发生时的可能条件的总和。答案：C3)对所引用的塔奇曼的话在文中所起作用的理解，正确的一项是()A.具体说明塔奇曼是个研究水平很高的课程史学家。B.引用论证，作为论据充分证明本文观点的正确性。C.充分体现了塔奇曼在课程史领域的权威性和作用。D.证明塔奇曼是一个始终如一、坚持不懈的历史学家。答案：B4)对本文的基本观点概括正确的一项是()A.课程史不是一般的历史，可以写成小说。B.课程史也是历史，编写它时充满矛盾。C.课程史不是一般的历史，但除了事件本身，并不关心事件所发生的原因。D.课程史也是历史，也是叙事，要“透过事实的现象去揭示它的原因”。答案：D8