人教版义务教育八年级下册二力平衡教学设计【知识目标】知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。【技能目标】会应用二力平衡的条件去分析、解决简单的问题。【重 点难点】学生认知和形成二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。【教学过程】学习指导： 阅读课本P20、P21 上面文字内容和插图，基本概念、熟读平衡力的特点，建立平衡力基础认知。【自学检测 】利用多媒体PPT 展示自测题。1运动状态不变是指物体保持状态或状态。2自然界中(“存在”或“不存在”)不受力的物体。3物体受到几个力作用时，如果保持状态或状态 ，我们就说这几个力或物体处于状态 ，平衡是最简单的平衡状态。4教室里的吊灯保持，课桌上的书保持，我们就说说吊灯和书处于平衡状态。5在一段平直的轨道上匀速行驶的火车，火车在竖直方向受到竖直向下、竖直向上；水平方向受到向前的和向后的。火车处于运动状态或说状态。【合作探究 】教师和学生共同探究完成。1、问题提出：力都有三要素： 大小、 方向和作用点， 受力保持平衡状态的物体各力之间有什么关系呢？2、进行猜想：二力平衡可能和两个拉力大小有关。二力平衡可能和两个拉力方向有关。二力平衡可能和两个拉力是否在同一直线上有关。3、实验器材选择与设计：加砝码起什么作用？(此处教师可以提示定滑轮作用) 为什么实验被研究的物体采用小车而不采用木块？把教科书上的实验如何进行改进更好？4进行实验 ，实验步骤及现象：实验改进：用轻质卡片代替小车，减小摩擦对实验的影响。(两个学生演示) 两个拉力大小不等时，小车不能保持静止。这两个力不能平衡。当两个力大小相等， 力的方向互成角度时， 小车也不能保持静止。这两个力不能平衡。两个力大小相等、方向相反 ，互相平行时 ，小车也不能保持静止。这两个力不能平衡。两辆同样的小车与紧靠放在桌面上，两个大小相等，方向相反的力分别作用在两辆小车上 ，小车不能静止 ，小车受力不平衡。要使小车静止，这两个力应该满足哪些条件？结论：平衡的两个力作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。【展示交流】教师组织学生讨论实验中存在的问题。【精讲点拨】1平衡的两个力特点可总结为“八个字”：等大，同体 ，共线 ，反向。2物体受平衡力时， 应保持静止状态或匀速直线运动状态，应该理解为：原来静止的物体受平衡力时仍然保持静止；原来运动的物体受平衡力时仍然保持匀速直线运动。【即时练习】1、一辆小车受到50 N 的拉力和30 N 的阻力，车怎样运动？2、起重机以1 m/s 的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6 000 N。若起重机吊着这个物体以2 m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（） 。A、12 000 N B、6 000 N C、3 000 N D、无法判定3、物理书放在水平桌面上，下列属于平衡力的是（） 。A物理书所受的重力与物理书对桌面的压力B物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力C物理所受的重力与地面对桌子的支持力D物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力【课堂作业】1用弹簧测力计测物体重力，物体受到竖直向下的和竖直向上的弹簧测力计的，当物体静止时， 这两个力大小，即拉，运用的是原理。2放在水平桌面上静止的花瓶受到的和是一对平衡力。3跳伞运动员匀速直线下降时受到的和是一对平衡力。【课堂小结】师生共同总结本节课内容。【课后作业】P22 第 2、3、4 题