第二课时一、导入1、上节课，老师和小朋友们去游览了一个小村子，它的名字叫（月亮湾），让我们美美地读好它的名字。2、月亮湾是一个怎样的村子？（美丽）谁来美美地读一读课文的第一自然段。（指读、齐读）3、课文先总写月亮湾是个美丽的村子，接着用2、3 两个自然段从月亮湾的村前写到村后，村子的前面有哪些景物？先是什么再是什么先是什么？指名（小河）你是怎么知道的？（你不光看文字，还看了书上的插图呢）接着是？再是？然后是？村子的后面是？山茶园4、小朋友们，作者先写了这个，再写了那个，是按什么顺序写的？（由近到远）师：按由近到远的空间方位顺序可以让我们更有序地欣赏美景。接下来，就让我们去欣赏这个美丽的村子吧。（图片播放）月亮湾美不美？美二、感受村前美（一）先抑后扬，对比品美有一位小朋友叫明明，他和大家一样，也被月亮湾美丽的景色，深深地陶醉了。回去以后，他还忍不住写了一篇日记，想读一读吗？齐读出示图文：村子的前面有一条小河，河上有一座石桥。河水在流着，鱼儿在河里游。河水倒映着小桥、大树和山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花。过了桥，是一片农田。你觉得明明的日记写得美吗？为什么？预设一：美但老师觉得不美，我们的作者写得比明明的美多了，不信我们去比比看。预设二：不美是的， 明明没有把村前的美写具体、写生动。我们去看看文中是怎么写的，比较比较，帮明明找找改进方法。出示课文，师范读1、小河、河上明明来到村前，看到了（村子的前面有一条小河，河上有一座石桥。齐读）这是明明写的，文中是这样写的（村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。齐读）你觉得哪句好？好在哪里？（多了“月牙一样”，写出了小河的样子板书）谁发现文中的这句话其实是一个什么句子？（比喻句）它把（）比作（），它们有什么相似的地方？（形状相似，都是弯弯的）这么一说，现在你知道月亮湾这个名字的由来了吗？谁来用这个句式说一说。出示：因为村子的前面 _，所以这个村子叫 _。小结：小河是弯弯的，月牙也是弯弯的，作者发现了两者在形状上的相似点，巧妙地运用了一个比喻句，生动具体地展示了小河的样子，以后我们也要学着这样来写景、写物。明明就没能写出这些。想象一下弯弯的月牙静静地躺在大地上，多么美呀！指名读（评：形状是多么美呀！我都能感觉到河水在阳光的照耀下波光粼粼）齐读。4、河里我们再往河里的看看，明明这样写的（河水流着，鱼儿在河里游着。女生读 ）文中说（河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。男生读 ）我们先来比比前半句， 自己读 一读，哪一句好？好在哪？（文中多了“绕着村子缓缓地流着”，写出了小河流动的样子）（结合图片） 师：弯弯的小河像月牙一样，把村子围着，小河是围着村子流动的。像这样就叫绕着流。河水绕着村子是怎样流的？（出示动态图）（缓缓地）“缓缓地”这个词还可以换成什么？（换词：慢慢地）小结理解词语的方法：作者用了“绕着”、“缓缓地”两个词，把河水写的多美呀！谁把这两个词加进去读一读？（指名读） 这么一读，我们就知道河水是怎么流动的，比明明写的生动多了！小河像母亲一样，温柔地拥抱着村子，哺育着月亮湾的村民们，谁再来读好它？（指名读 、齐读）小河流动得真慢、真温柔呀！我们低头往下看，河里还有有（鱼儿）。我们再来比比后半句话，自己读（出示：鱼儿在河里游。一群群鱼儿在河里游来游去。）哪一句好？好在哪？a. “一群群”写出了鱼儿的多。小结：量词的重叠，可以突出数量多。b. “游来游去”写出了鱼儿的活泼、可爱。指导朗读。谁来做一条游来游去的小鱼，把在小河里玩耍的快乐传递给大家。指名读、齐读。在缓缓流动的小河里做一条欢快的鱼儿真惬意！谁来完整地读一读这句话？指名读；齐读。河里能看见一群群游动的鱼儿，说明河水怎么样呢？（很清、清澈见底）清澈的小河里除了有活泼可爱的鱼儿，还有什么？（ 倒影）瞧，这些影子是倒着显现出来的，这叫倒映。（所以我们可以这样描述）区分“倒映”和“倒影”河水（）着小桥、大树和山。河水里有小桥、大树和山的（）。（出示：河水倒映着小桥、大树和山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。）现在我们再来比比这两句话，哪个好，好在哪里？指名 2 人读 还有哪里？（文中多了一个词“清清的”，写出了河水的清澈。“绿树”、“青山”写出了倒影的颜色。）正因为河水清清的，像一面镜子一样，才可以清晰地倒映出各种景物的样子，看得出有桥、树和山，也因为河水清如明镜，影子的色彩才很鲜明，看到的是“绿树”和“青山”。文中的用词多么精准呀！清清的河水映衬着青山、 绿树，多像一幅美丽的山水画呀！ 你想到了用什么词来形容这样美的画面？（山清水秀、山水如画）谁愿意给我们读一读这幅美丽的水中山水画呢？指名读；齐读。（评价：河水真请呀！绿树真绿呀！青山真青呀！）3、河岸清清的河水缓缓地流着，漫步在河岸上，我们又会看到什么呢？分组读（出示：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。）我们再来比比明明和文中写的，谁写得美，为什么？（文中写得美，因为文中用了一个比喻句，把桃花比作了朝霞，写出了桃花的红。）你见过朝霞吗？（出示朝霞图）瞧！这就是“朝霞”。用拆字法理解“朝霞”。（“朝”早晨，“霞”云霞）你看到了怎样的朝霞？（美丽、红通通、灿烂）你们真会观察，文中一个“灿烂”就写出了朝霞光彩的鲜明耀眼。谁来读好这个短语：灿烂的朝霞（评价：好看极了！红得发亮！）（出示桃花图）为什么把桃花比作朝霞？它们有什么相似的地方？（颜色相似，都是红红的）一朵桃花会像朝霞吗？（不会，很多很多的桃花才会像朝霞）作者和明明从一开始就观察到了桃花的多，从哪里可以看出来？（根据回答，点红“许多”、“开满”、“一片”）小结：经过一番观察和联想，作者抓住桃花和朝霞之间的相似点，又巧妙地运用了一个比喻句，生动形象地展示了桃花的多和美。指导朗读。看，一大片红艳艳的桃花在向我们招手，谁来用朗读来回应它们？指名读。桃花真多、真红呀，相信大家都被吸引了，让我们一起再来赞一赞桃花的美吧！齐读。4、农田美继续往前走，明明是这样写得，（男生齐读）；课文是这样说的（女生齐读）（出示：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。）再来比一比，又是哪个好？说说你的理由。（文中的好，因为文中多了“绿油油”，写出了农田的颜色。）“绿油油”说明农田的颜色不仅绿，而且绿得发亮。农田有多绿呢，谁来用朗读告诉我们？指名读（评：绿得好像在发光呢）；齐读。（三）小结1、经过一番比较，现在你觉得明明的日记和课文哪个写得更美？为什么？（课文用这些点红的词把月亮湾描写得更具体、更生动了。）2、我们发现村子前面的美景真不少，我们一起边走边欣赏吧。呀，这些美美的词都不见了，你能把它找回来吗？（出示第二自然段按课文内容填空）自己背、指名背（评：跟着你们的朗读，好像放电影一般，一幅幅美丽的画面展现在老师的眼前。）三、小结如果你生活在这样的村子里，你最想自豪地对别人说一句什么呢？（我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。月亮湾真美呀，我爱月亮湾！）是呀，不管是村前，还是村后，月亮湾都美不胜收，让我们双手捧书感受一下月亮湾的美。五、写作拓展1、下个月，我们惠山区的阳山镇就要举行半程马拉松比赛了，作为家乡的小主人，你想把这片美景介绍给中外游客吗？（出示图片）2、有个小朋友，站到湖边，看到这些美景，写下了一段文字，我们一起来读一读。（齐读句子）出示：（ 1）阳山镇是无锡的一个小镇（zhen）。（4）过了桥，是一片桃园。（5）不远处，是安阳山。（3）湖上有一座石桥，桥边竖（shu）立着水车。（2）小镇的前面有一片湖。读完你有什么建议？非常乱你能排个序吗？指名为什么这样排呢？指图（由远到近），齐读3、你能用刚刚课文中学到的方法来说一说阳山镇的湖水吗？指名（）的湖，好像。送词：碧绿碧绿，碧澄澄，宽阔4、你能任选一副图，把这些景色说美吗？（出示3 幅图）（）的（）。5、把小朋友的介绍连在一起，加上一些过渡语，就是一个片段呀，你敢试试吗？出示：阳山镇地处江南水乡无锡，是一个美丽的小镇。小镇的前面有一片的湖，湖水，就像。湖上有一座的石桥，桥边竖立着一架的水车，像一个，每日不停地转动。过了桥，是一片的桃园，远远望去，就像。到了夏天，桃园里结满了的水蜜桃，就像一个个。不远处，是的安阳山，站在山顶，阳山镇的风光尽收眼底。6、师总结：你知道吗？阳山镇已经被评选为“全国美丽宜居小镇”之一了，希望小朋友们动动笔，把美丽的阳山写一写，回家介绍给爸爸妈妈吧！