课题10.1浮力授课时间 : 17.5.10 总第课时预设教学目标1 知识与技能：认识浮力及其方向，了解如何用弹簧测力计测量浮力；知道浮力产生的原因及影响浮力大小的因素。2.过程与方法：通过实验探究认识浮力。经历探究浮力大小的过程，了解浮力是怎样产生的；初步探究决定浮力大小的因素。3.情感态度与价值观：培养严谨的科学态度和协作精神。重点探究认识浮力，会测量浮力的大小。运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。难点运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教具教师：木块、铁块、石块、西红柿、鸡蛋、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底） 、盐水、大烧杯、量筒学生（分组）：烧杯、水、盐、细线、弹簧测力计、圆柱体、空饮料罐、乒乓球、水槽、铁块、鸡蛋课型新 授教法点拨、实验学法自主学习、合作探究预设教学环节（预设时间）学生活动教 师活 动设计意图课前展示约 5 分钟情景导入（约 3 分钟）新知探究拓展提升（ 约 35 分钟）各小组交流展示游戏：智取乒乓球探究活动一：浮力及浮力的方向（1） 质疑、讨论：在水中下沉的物体也受到浮力吗？（2） 实验探究：在水中下沉的物体也受到浮力（3） 实验、展示（4） 观察：浮力的方向（5） 汇报：一切浸入液体中的物体都受到竖直向上的浮力。组织评价设疑演示实验点拨鼓励评价、补充投影、播放视频引 起 学 生 思考，培养迁移能力。引 导 学 生 对浮 力 的 概 念进 行 总 结 归纳（6）巩固基础，拓展提升探究活动二称重法测浮力（1） 实验探究：物体在不同状态下的浮力（2） 展示、汇报（3） 巩固基础，拓展提升探究活动三浮力产生的原因（1）观看视频（2） 受力分析：（4） 观察演示实验（5） 巩固基础，拓展提升探究活动四：影响浮力大小的因素（1） 质疑：浮力的大小与什么因素有关？（2） 猜想：浮力的大小与排开液体的体积、液体的密度有关点拨、 指导、评价演示实验鼓励评价比 较 物 体 各表 面 受 到 液体 压 力 及 压力 和 合 力 的情况。（3） 实验探究：浮力的大小只与液体的密度和排开液体的体积有关。（4） 分析数据，得出结论（5） 巩固基础，拓展提升指导培 养 学 生 科学 严 谨 的 态度，形成尊重事 实 的 科 学态度，提倡学习 方 式 的 多样化。提高分析 实 验 数 据并 得 出 结 论的能力。畅谈收获（约 2 分钟）归纳本课的知识要点点评、补充布置作业1. 巩固作业：做书 52 页 15 题2. 预习作业：预习10.2 阿基米德原理出示作业板书设计10.1 浮力一、.定义二、方向三、大小四、产生原因五、影响因素学习评价这节课上完后，自己觉得既有不足，也有需要发扬的地方。学生总体来说学习效果很好，动手能力得到加强。浮力是力学教学中的重点，也是中考的必考内容，为了能让学生更好的理解本节课的教学内容，我主要采用学生实验、教师演示实验、学生探究实验、教师讲解分析等教学手段进行教学。从学生学习效果来看的。学生学习热情很高，全班所有学生都投入了学习活动，都动手做了实验，在实验中认真观察实验现象，都有新的发现，都能提出有一定质量的问题。 学生发言积极， 都能围绕学习内容进行思考，表现出发现的兴奋和成功的喜悦。学生都懂得了水的浮力的有关知识，部分学生表现出具有广阔的知识面、强烈的求知欲望和积极主动的探究精神。值得特别提到的是，有些学生具有了一定的创造力，能灵活运用所学知识设计实验，这也是学生的思维、想象高度活跃的表现。教学反思回顾本节课的教学，我认为很多教学目标都较好的达到了，学生能够知道各种物体在水中都受到水的浮力，培养了发现问题的能力，部分同学具有了对实验结论进行验证的意识。感想和体会： 1、教师尽可能不直接得出结论要引领学生自己提出问题去研究。2、 课堂教学中教师要依据学生思维发展的流程、兴趣特点和发展水平及时调整教学过程、教学方法、教学手段，即顺应学生， 3、要留给学生足够的时间去思考