内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2014 1：非正式群体是（）形成的。单项选择题A、按一定的程序B、上级组织规定C、在个人友好的基础上D、在公务关系上2：信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）。单项选择题A、短时记忆B、瞬时记忆C、长时记忆D、感觉记忆3：学习策略一般包括（） 、元认知策略和资源管理策略。单项选择题A、记忆策略B、认知策略C、思维策略D、学习方法4：知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。单项选择题A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织5：苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。单项选择题A、迷箱实验B、迷津实验C、叠箱实验D、 “三座山”实验6：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响，一是教师的热心和同情心，二是教师_。单项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页A、敬业精神B、渊博的知识C、富于激励和想象的倾向性D、高超的能力7：引起动机的外在条件是（）单项选择题A、诱因B、需要C、兴趣D、内驱力8：个体努力克服障碍力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，称为（）单项选择题A、动机B、期待C、成就动机D、自我效能感9：提出心理社会发展理论的心理学家是（）单项选择题A、皮亚杰B、布鲁纳C、埃里克森 D.柯尔伯格10：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响11： （）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学12：学生学习“功力距离” ，这种学习属于（）。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页D、规则或原理学习13：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50% 时，他们会： () 单项选择题A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择14：下列哪些中学生的表现不属于心理行为问题（）。单项选择题A、过分依赖，B、吸烟C、受到批评，心里不高兴D、一到考试身体就有不适反应。15：操作动作符合规范要求，符合动作原理。无论是在动作的力量、速度、幅度还是结构等方面都符合标准。这是指操作动作的（）。单项选择题A、合法性B、客观性C、适应性D、精确性16：创造性思维的核心是（）单项选择题A、创造性B、聚合思维C、发散思维D、智力17：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题A、教材B、情境C、生存D、学生18：关于群体对个体的影响，阿尔波特的实验表明，群体对个体起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起到阻碍作用。（）判断题对错内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页19：新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。（）判断题对错20：下列哪一项不是广义课堂管理的内容（）。单项选择题A、狭义的教学B、评价C、管理D、考试21： 内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的内化，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着内化的深入，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。判断题对错22：用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（）单项选择题A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、苛勒D、考夫卡23：_在 1908 年做盼“水下打靶”实验是经验概括说的经典实验。（）单项选择题A、桑代克B、贾德C、苛勒D、班杜拉24：质化的教学评论方法与技术包括观察评价和档案评价。（）判断题对错25：以下属于非智力因素的是（） 。单项选择题A、观察力B、记忆力C、意志力内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页D、思维力26：在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感。过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。这个时期称为（） 。单项选择题A、关键期B、发展期C、转折期D、潜伏期27：维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）。单项选择题A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学28：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介， 自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。单项选择题A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践D、文化视野29：学生，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是 _ 。单项选择题A、课堂情境B、课堂结构C、课堂形势D、课堂教学30：构成道德心理成分包括：道德认识、 （）和道德行为。多项选择题A、道德观念B、道德标准C、道德情感D、道德意志31：学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。单项选择题A、组织内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页B、反应C、接受D、性格化32：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。单项选择题A、12 B、5120 C、6070 D、7080 33：人际印象形成的特点有（）多项选择题A、一致倾向性B、评价的中心性C、核心特性作用D、片面性倾向E、全面性倾向34：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性， 这属于操作技能形成的（）阶段。单项选择题A、操作熟练B、操作模仿C、操作整合D、操作定向35：在心理测验中，成就动机测验属于（） 。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验36：皮亚杰认为， 10 岁以后儿童的道德行为判断主要依据自己认可的内在标准。（）判断题对错37：人格发展阶段理论的提出者是（） 。单项选择题A、皮亚杰B、柯尔伯特内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页C、埃里克森D、华生38：提出复演论心理发展理论的是（）单项选择题A、沃尔夫B、高尔顿C、斯金纳D、霍尔39：归纳式学习属于自上而下的迁移。 （）判断题对错40：心理学里通常把教师期望的预言效应称_。单项选择题A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、首困效应41：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。单项选择题A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习42：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算43： “温故而知新”，这属于（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页44： “举一反三”和“触类旁通”所说的是（）单项选择题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习45：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（） 。单项选择题A、感情关系B、心理距离C、友谊关系D、互助关系46：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习47：心智技能具有哪三个特点?（）多项选择题A、对象具有观念性B、执行具有内潜性C、结构具有简缩性D、结构上具有展开性48：英语单词的学习主要属于（）单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习49：用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）单项选择题A、视觉型B、听觉型C、运动觉型D、混合型50：将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化， 这属于哪种迁移（）单项选择题A、具体迁移B、重组性迁移C、同化性迁移D、顺应性迁移1：答案 C 解析 非正式群体是在个人友好的基础上产生的，没有行政的规定和严格的行为规范。2：答案 C 解析3：答案 B 解析4：答案 D 解析5：答案 C 解析6：答案 C 解析7：答案 A 解析8：答案 C 解析9：答案 C 解析 埃里克森提出心理社会发展理论， 他认为儿童人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段。 (本解析由张恩凯提供 ) 10：答案 A 解析 研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。因为青少年时期还处于世界观、人生观、 价值观的形成过程中， 所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。11：答案 C 解析 贾德提出了经验类化理论。12：答案 D 解析 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。13：答案 C 解析14：答案 C 解析15：答案 D 解析16：答案 C 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页17：答案 D 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。18：答案正确解析19：答案错误解析20：答案 D 解析21：答案错误解析 答：错误。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。22：答案 B 解析23：答案 B 解析24：答案正确解析25：答案 C 解析26：答案 A 解析 心理学课本 24 页给出的答案是关键期。27：答案 C 解析28：答案 C 解析 我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。29：答案 B 解析30：答案 C,D 解析31：答案 B 解析32：答案 B 解析 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5 秒到 2分钟。33：答案 A,B,C 解析34：答案 C 解析35：答案 C 解析 心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。心理测验可按不同的标准进行分类，其中人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。36：答案正确内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析 系统暂无解析37：答案 C 解析38：答案 D 解析39：答案错误解析 归纳式学习是一种自下而上的迁移。40：答案 C 解析41：答案 B 解析 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、 上位学习和并列结合学习。 下位学习又称类属学习， 是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习 是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。42：答案 C 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段 (0 2 岁) ，前运算阶段 (27 岁)，具体运算阶段 (711 岁) ，形式运算阶段 (1115 岁) 。43：答案 C 解析44：答案 B 解析 它们都是同化性迁移。45：答案 B 解析 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。46：答案 D 解析47：答案 A,B,C 解析 心智技能的三个特点即对象具有观念性、执行具有内潜性和结构具有简缩性。48：答案 A 解析49：答案 D 解析50：答案 D 解析