2021-2021学年度第一学期生物教学工作总结 2021-2021学年度第一学期生物教学工作总结 紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，回顾本学期，我勤勤恳恳，认真踏实的做好本职工作，虚心向各位老教师和优秀教师学习教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我，也更加认识到一份耕耘一份收获。 一、为了提高课堂教学效率，我做了以下工作： 1.让学生做好周预习 结合学生和教材内容实际情况，我提前告知学生一周的教学进度，让学生对一周所要学的内容有个整体的轮廓认识，这样就可以让学生在相对自由宽松的环境下先将所要学的知识做到心中有数。对于必修三内环境稳态的调节机制，让学生通过看书后提前完成自主预习区的基础认知，对于选修三基因工程的学习上，先听讲后回顾完成相关预习内容，及时地检查反馈学生的预习情况。 2.课堂上，结合课后或旁栏思考题进行问题引导，尽最大努力对教材素材内容取舍整合，注意自己的语言严谨性，尽量做到不说废话。 3.一大章学习完毕后，引导学生进行章节知识网络构建 结合册子体系构建区的阶段整合，先让学生进行相关知识点的填空，随后依次分写各细小的概念图。如：细胞内液与内环境之间进行的物质交换过程，兴奋的传导和传递过程等，过一段时间再回顾一次。 4.引导学生利用好自己的笔记本 让学生将课堂笔记、易错习题，结论性话语的归纳都集结于笔记本上，适时作出点评，让他们持之以恒。 5.结合不同学生进行面对面沟通交流，并制定相应措施 通过一段时间的作业批改记录及课堂、考试成绩等信息的反馈，已经对各班学习态度端正，但成绩没有多大进展或是上课“吃不饱”的学生情况有了一定的了解，给这些学生开小灶，单独给他们分析学习生物的方法，制定相应的实施计划，布置相应的练习任务，每周固定时间拿来检查，而后提出改进意见，让学生更好地适应生物学科的学习，让能力强的学生学习潜力得到更大的发挥。不但关注他们的学习需求而且关注他们的心理变化，让学生真正爱学生物。虽然过关率不高，但学生报名参加生物竞赛的热情不减，本学期报名人数增加至60多人。这也算是学生兴趣的一种体现吧。 二、对自己教学工作的反思 1.还应该深度去理解每章节前后知识点的联系，对知识的灵活应用站得再高远一些； 2.课堂语言不光是要精练，还要注重语言前后的过渡衔接更自然顺畅一些； 3.课堂语言更需要有激情，不能太过平铺直叙； 4.怀抱一颗不服输、不放弃的心，正视自己的问题，不断严格要求自己，不断思考钻研努力，再接再厉； 5.感谢尤其是物理组、生化组的各位老师，对我工作的关注和大力支持。 以上是我的教学工作总结，如有不妥之处还望见谅，也敬请大家批评指正。 3 / 3