论高等教育与经济进展的关系摘要高等教育与经济进展之间是双向的非均衡的互动关系。高等教育增进经济进展和增加，经济增加的质量与成效从全然上又制约教育的进展，现代市场经济及经济全世界化下，咱们必需树立现代教育观念，加速高等教育公共化进程，正确熟悉高等教育的经济功能。关键词高等教育经济进展经济进展最大体的因素是人，而人的素养提高要依托教育。从那个层而讲，教育是经济的发动机，是经济进展与转型的动力和支点。高等教育是教育体系的重要组成部份，是社会体系的一个子系统，它必然与社会经济发生千丝万缕的联系。随着社会经济的进展，高等教育与经济之间的关系也不断地进展转变。现代经济社会中经济对高等教育的阻碍愈来愈主动，起的作用也愈来愈大；高等教育也日趋成为制约经济进展的关键因素。因此，高等教育与经济必然要求彼此适应，这种适应是双向的非均衡的互动关系。一、高等教育增进经济的增加与进展（一）高等教育为经济进展提供着重要的智力资源。美国国民生产总值中的高科技含量己高达80%,日本为75%。在我国一些较为发达的地域如经济特区，科技含量在国民生产总值中能够占到60%左右，但在一些掉队的省份，自然型的农业经济和粗放型的工业经济还占专门大的比重，高科技含量还不到15%。乐观地估量，全国经济进展中高科技奉献的平均水平可能在30%左右。很明显，我国要在21世纪追赶世界先进水平，除大力开发人力资源，大力进展科技和教育事业，没有第二条路可走。现今世界知识经济的兴起己经向人类昭示了一个重要信息，即在以后社会的生产中，劳动者的知识与技术水平将取代资本和自然资源而成为最重要的生产要素，成立在知识基础上的高科技将为人类寻觅到可持续进展的新资源、新天地。高科技的进展有赖于高水平人材的创新活动，而高水平创新型人材那么需要高等教育的精心培育。大学时期的教育，类似制造一件产品的成型时期，培育出来的人将直接进人社会的生产活动进程。个体在基础教育时期所形成的基础知识、大体能力要在高等教育时期进一步进展为专门的应用能力，包括进展为实际工作中的创新能力。因此高等教育是培育高水平创新人材的关键一环。高等教育的进展水平直接决定着一个国家高级专门人材的数量和质量也在必然程度上决定着高科技领域的进展水平，从而决定其可待续进展的能力。（二）高等教育为经济进展提供重要的知识基础和先进的科技功效。关于社会的进展来讲，知识、技术、产品是现实的力量。工具、工艺、方式与治理的水平直接决定着生产的效率。高等教育不仅通过培育人材为社会的可持续进展提供智力支持，而且它还通过科研活动直接为社会的可持续进展提供各类知识、技术和产品等支持，为经济可持续进展战略的实施提供不可或缺的重要条件。高等学校是国家科技创新体系的重要组成部份，高等教育的进展要与经济社会进展紧密结合，既要为现代化建设提供各类人材支持，又要提供知识奉献。由于高等学校具有多学科并存和注重系统知识教授的特点，因此它在总结、整理人类已有知识功效和开展基础研究方面往往占有必然的优势，一所高水平的大学往往确实是人类知识的一座宝库。另一方面，在现代社会，随着各国政府和社会各界对高等学校社会效劳职能的强调，高等学校愈来愈重视科技功效的开发、转化和推行工作，其关于社会进展的直接作用愈来愈大，许多高等学校己经成为社会的知识创新与传播和科技发明与推行的中心。（三）高等教育为经济进展注入重要的精神动力。经济进展需要劳动者知识与能力水平的提高，需要科学技术的支持，更需要人类成员间的彼此明白得、宽容和合作，需要人们摆脱那种根深蒂固的极端利己主义的价值取向，需要一种科学高贵的精神境遇或精神力量。要提高人类自身的文明水准，提升人类的精神追求，除寄希望于社会制度的变革和增强法治之外，最实际、最全然的方法还在于教育。由于担负着传承和进展文化、增进人类个体和社会进步的神圣使命，高等学校尽管不完满是社会的一方净土，但整体上仍是具有一种清新脱俗的气质。相关于社会公共环境和多数社会机构来讲，高等学校能够为学习者提供一个加倍富有理性和人文色彩的文化环境，学生不仅能够学习各类专业知识、锻炼专业能力，而且有专门好的条件去学习人文与社会科学方面的知识，从而促使他们感悟人一辈子、孕育理想、修养心灵，提高精神境遇或人文素养。因此，社会老是希望高等教育在避免道德滑坡、重建人类精神家园方面发挥更踊跃的作用，为社会的现代化进行价值导航。二、经济增加的质量与成效从全然上制约教育的进展（一）经济增加为教育和谐进展提供物质基础。教育必然程度上是指通过人力投资的大体形式一一教育投资所形成的，按打算培育和训练劳动能力的活动。从那个角度看，教育的投资和经营能够看做是一个产业的一种投入产出进程。从负担的主体角度看，教育本钱能够分为社会本钱和个人本钱两部份。高等教育的扩展需要增加相关的投入。教育和谐进展，在全然上是要保证长期和持续的教育投入，但这必需以经济的持续稳固增加为前提。（二）经济增加对教育进展具有制约和导向作用。经济进展的水平决定着教育的规模、内容、组织形式、教学方式和教育手腕，还决定着劳动力的素养和教育培育人材的素养。从全然上说，教育作为培育人的活动，是社会进展的重要组成部份，其进展最终受经济进展水平的制约。经济进展水平既决定着教育投资的需要量，也决定着教育投资的供给量。这必然要求各级各类教育的规模与进展速度与经济建设的规模和进展速度相适应，在数量上相和谐。三、现代市场经济及经济全世界化下我国高等教育的前途我国高等教育受我国经济的阻碍，长期以来形成了一套高度集中的教育体制，政府是惟一的办学单位和教育资源分派者，大学成了政府的附属品。改革开放以来，这种教育体制慢慢被打破，开始踊跃探讨适应社会主义市场经济要求的新的教育模式。在高等教育改革进程中，咱们既不能割裂高等教育与社会其他系统的联系，盲目夸大高等教育的独立性，也不能照搬经济学的模式、体会来治理教育，用经济领域的价值标准来评估教育。（一）高等教育进展必需坚持踊跃适应与踊跃批判的态度。大学是社会体系的一个子系统，其与政治、经济发生着千.丝万缕的联系。随着社会经济进展不断对高等教育提出新的要求，高等教育应当依照市场信息设置学校和专业，依照市场趋势确立科研方向，依照市场需求确信教育规模、层次和质量；应当以踊跃的态度适应现代经济所提出的要求。可是高等教育不是社会经济的“温度计”，不可能一味地适应,而对社会的每一个冷热现象都予以反映；它也不是社会经济的“风向标”，不可能一味地迎合，而完全反映市场经济风向。在高等教育改革进程中，高等教育应当坚持独立批判的态度，批判经济领域里的消极因素，抵御这些消极因素对高等教育的冲击,坚持高等教育的自身价值体系和评判标准,批判市场经济给高等教育带来的消极阻碍,为高等教育“坚持人文立场，发扬学术精神”制造环境。（二）必需树立高等教育现代教育观念。现代教育观念是以人为本的观念、教育终身化的观念、教育国际化的观念。要树立现代教育观念,要紧表此刻人材观上，即培育什么样的人。以后教育的四大支柱是：学会认知、学会做事、学会与人相处、学会进展。在培育目标上要以培育能力为主，而不是以教授知识为主。要培育这些能力，第一要把学生放在主体地位，让他们主动地、相对自由地进展。第二要树立培育个性的观念，要培育学生果断的精神、执着的精神和开拓精神。第三要树立终身教育的观念，终身学习的观念。第四要成立国际化的教育目标，培育学生具有国际意识、全世界观念。同时要进一步增强爱国主义教育，注重培育学生国际明白得、国际竞争和国际合作的意识。要调整结构，创建现代教育体制。要依照经济全世界化的需要，优化专业结构，拓宽专业口径，构建有竞争力的国际化人材培育课程体系,和成立与国际接轨的高等教育质量保证体系。（三）要加速高等教育公共化进程。自1999年开始我国高校持续几年本科生、研究生大量扩招，自主招生权限的扩大，和高考年龄的放宽,这是我国高等教育向公共化进展的可喜表现。高等教育公共化的进展前提应是多样化，办学层次与类型的多样化，模式的多样化、培育目标与规格的多样化、课程与教学内容的多样化和公共化高等教育质量标准的多样化，以适应各类层次的办学需要。踊跃进展多样化的高中和大学后续教育，统筹各级各类资源，充分发挥一般高等学校、成人高等学校、广播电视大学和自学考试的作用，踊跃推动社区教育，形成终身学习的公共资源平台。我国高校应充分利用自身的人材、设备、信息等资源，通过提高教学质量、采取对外合作办学等方式，踊跃抢占国际教育市场，提高外国留学生占在校生总数的比例，争取慢慢达到10%、15%。（四）必需正确熟悉高等教育的经济功能。高等教育的经济功能表现为它拉动经济增加的作用，但咱们需要明确高等教育对经济的拉动作用是因为它给经济进展提供了高科技的生产力，为经济进展带了庞大的潜力，而不是依托自身的消费能力来拉动经济增加。制约高等教育进展的重要因素是经费不足，而造成经费不足的要紧缘故之一是教育资源的利用率不高，因此引入市场机制，用市场优化教育资源的配置势在必行。国家扶持高等教育的进展，既要注重提高和完善高等教育的经济功能，同时也要保证高等教育的其他功能正常发挥，既重视高等教育带来的庞大经济效益，同时也要重视它带来的庞大社会效益。参考文献1 .王善迈.教育投入与产出研究.中国M.河北教育出版社，19992 .波平勇夫.高等教育全世界化与日本大学改革J.福建师范大学学报,2003;(1)3 .朱人求,王玲莉.全世界化时期高等教育的创新与进展J.福建师范大学学报,2003;(1)