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万能教案模板语文高中 万能教案模板语文高中 语文说课稿 各位评委老师大家好。我是小学语文组_号,我今天说课的题目 是_的第_课时,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等几个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 _一课主要写了_(主要内容),表达了 _(中心思想)根据新课标对小学语文教学的要求和 本文的教学内容和特点,结合学生的实际情况,我确定了本课时的 教学目标: 1、知识目标:能正确读写本课要求掌握的生字词,理解课文重点字词; 能够正确、有感情地朗读课文; 2、能力目标:把握文章主要内容,抓住重点语句,品味重要词句所包含的思想感情。 3、情感目标:通过有感情朗读课文,联系生活实际,感受。培养 针对教学目标和学生的学情分析,我把本课时的教学重难点确定为:二、说教法和学法 语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解 本节课的教学内容,结合学生阅读实际情况,教学中我主要通过学 生参与式的教学模式,采取抓重点字词品读感悟法、创设情景法、 自主探究法、合作学习法等教学方法,使学生积极参与到教学活动 中来,乐于学,勤于思考。 三、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点,以充分发挥学生的主体性为 宗旨,按照学生的认知规律,设计以下五个教学环节: 第一环节:创设情境,激趣导入。 兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感 染而产生共鸣。基于这点,开课之初,我首先通过多媒体(播放) 展播,营造气氛,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础,进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题,简 要阐述课文的主要内容,顺势进入第二环节。 第二环节:初读课文,整体感知。 新课标中明确指出:阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。” 因此,在导入新课后我先让学生大声自由朗读,把自己最喜爱的语 句多读几遍,并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。 同时可以提出问题:“你读懂了什么?告诉老师你怎样把课文读正确、读流利?”这样做,目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体 的感知,理清课文写作思路,为接下来的研读赏析,体验情感做好 铺垫。第三环节:研读赏析,体验情感。 叶圣陶说:语文教学的最终目的就是让学生自能读书,不待老师讲。鉴于此,在本环节中,我首先抽选几个学生分段朗读课文,此时其 他学生边听边勾 画关键词句,培养学生自主学习的能力。在朗读完后,让学生分组 讨论交流,归纳出本节课的生字、词和重点词句,并让学生用自己 的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来,既理清文章脉络又 训练了学生的语言表达能力、概括能力。)力图使学生在反复朗读 和讨论交流中对课文有所思有所悟。 紧接着,让全体学生品读重点词句,并借助多媒体展示课前准备好 的图片,适时加以引导和阐述,让学生图文结合地品味和理解本节 课重点词句。如读到“_” 时,用多媒体展示_画面。这一幅幅 画面,不仅讲学生们带入_之中,还能帮助他们更好地理解 “_”、“_”、“_”等词语,从而体味文章的意境美,领会作 者表达的特点。 最后,借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面,引读课文,使 学生与文本、作者再次产生共鸣,身临其境地体会作者当时的感受,激起他们对(如:草原的无限热爱)。 总之,这一系列的“读、悟、议、赏、再读”,让学生在循序渐进的 学习中加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得 思想启迪,最终达到突破教学重难点的目的。 第四环节:总结评价,拓展延伸。 新课标指出:学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展 的必需。 因此在对课文做出总结和评价后,我通过问题引导学生知识延伸, 让学生想一想:_。这个问题,能又一次激发学生的思惟,培 养学生的语感能力。 一课的结束并不意味着学习活动的完结,而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。 本节课计划安排两道课后作业: 作业1:请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上; 作业2:根据课文内容,画一幅_画(或编排一个课本剧)。这是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计。 以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师! 1 2 3 4
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