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语文七年级上册第1课春知识点汇总语文七班级上册第1课春知识点汇总一、简介朱自清1898-1948,字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗练文笔清丽著称,极富真情实感。其著作包括诗文集踪迹,散文集背影欧游杂记你我等。其散文代表作有荷塘月色背影桨声灯影里的秦淮河春等。二、故事背景写春这篇文章时,已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜亮地表现出新鲜的格调和快乐的心情。这个时期,正是彷徨苦闷而埋头于古典文学讨论的阶段,因此,对于春天只能作田园牧歌式的抒唱,不可能在作品中表现出鲜亮的时代精神。这是一篇有较大风格演化痕迹的散文。三、理解词义朗润lng rn:明朗滋润。酝酿yn ning:造酒的发酵过程,比方做预备工作。卖弄mi nng: 炫耀、夸耀或骄傲地显示。喉咙hu lng: 泛指喉腔。应和yng h: 对一种言行表示呼应,附和。响亮lio ling: 声音清楚圆润而洪亮。烘托hng tu:文中是陪衬,使明显突出的意思。风筝fng zhng: 一种玩具,用一张轻质材料铺粘在框架上,通常还带一条起平衡作用的尾穗,以便在一根长线牵连下,飘扬空中。抖擞du su:形容精神兴奋,饱满。健壮jin zhung:健康强壮。呼朋引伴h png yn bn:呼喊伙伴,招引同伴。花枝招展hu zh zho zhn:招展:迎风摆曳的样子。形容装扮得非常绚丽。四、课文分段第一部分1:盼春,领起全文,奠定了全文的感情基调。第二部分2-7:描绘了大地 回春、万物觉醒、生气勃勃、花草树木争春、人 们迎春的景象。第三部分8-10:赞美春天 蓬勃的生命力,强调它的新美力。五、问题解疑1.第一段是盼春,句中希望着能否去掉一个?为什么?不能去掉。希望着,希望着反得复咏叹,将那种渴盼春天到来的心情,描绘得淋漓尽致,假如去掉一个,这种心情就不能完满、地表达出来了。2. 第二自然段共两句话,这两句话之间是什么关系?分别写了什么内容?总分关系。第一句用拟人修辞手法,写大地春回,万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法,分别写山、水、太阳睡醒的情态,朗润写春山润泽、万物复苏;涨写冰雪溶化、春水泱泱;红写春日融融、阳光明媚,表达了内心的喜悦之情。3.小草偷偷地从土里钻出来,分析句中的偷偷地钻两个词的好在哪里?偷偷地和钻运用拟人的修辞手法,形象地写出了春草萌发的生气和旺盛的生命力,显得春草淘气、可爱,也流露出不经意间发觉春草萌发的喜悦之情。4.嫩嫩的绿绿的,本该放在春草的前面,为什么放在句末呢?放在句末,主要是为了强调,突出小草嫩绿、富有生气的特点,也使句子变得生动活泼,富有情趣。5.本段文字连用了几个动词,有什么表达效果?此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉,六个动词,是儿童在草地上玩耍的情景,精确、生动地描写出春草给人带来的快乐,也侧面写出了春草的可爱。6.红的像火,粉的像霞,白的像雪,能否调整一下次序?不能,由于红、粉、白分别是根据由深入浅的颜色安排的,而且要对应上面的桃树、杏树、梨花,所以不能换。7.闹一词有怎样的表达效果?一个闹字,不但写出了嗡嗡的声音,而且呈现出一片繁忙喧闹的劳动情景,既有声音,又有情态,同时,也从侧面表现出花多、艳、鲜的特点。8.是从哪些角度来写春风的,写出了春风什么特点?从触觉写春风的温柔、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的动听。9.斜织笼在句中有什么表达效果?斜含蓄地写出了温柔的春风吹着雨丝,织照应着春雨的像细丝的比方,笼写出了雨雾淡淡的特点,形象地写出了春雨迷茫的情状,勾画出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的漂亮图景。10.结尾三个比方句各有什么含义?三个比方句的顺次能否调换?为什么?三个句子都运用了比方、拟人的修辞手法,放在一起构成 排比,刚落地的娃娃,由于春天是新的开始,突出它的 勃勃生小姑娘,由于春天是娇美的,突出它的绚丽姿生动;健壮的青年,由于春天有无穷的的活力,表现出它旺盛的生命力。表达了对春天的无比喜爱的思想感情。六、课文主题本文是一篇精美的写景抒情散文,通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画,描绘了春回大地、万物复苏、生气勃勃的动人景象,赞美了春天给人带来的活力、期望和能量,抒发了对春天的喜爱和对将来的向往,表达了喜爱生活、积极进取、发奋向上的思想感情。第 4 页 共 4 页
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