. .一、填空1语文课程的四大根本理念是 ； ； ； 。2在“白话文运动和“国语运动的推动下，1920年，正式要求小学教白话文，其课程名称是 。3古代识字教材的“三、百、千、是指 _ ；_；_。4新课程各科课程标准皆从 ，_，情感、态度与价值观三个维度设计课程目标。5中学语文教科书的内容要素即范文系统、_、实践活动系统和_。6义务教育阶段语文课程的阶段目标，分为识字与写字、_ 、_ 、_、_五个领域。7宋代的语文教育以?四书?为课程，四书即?大学?、 、 、 四部著作的合称。8人教版新教材坚持语文联系生活的思路，按_、_、人与社会三大版块组织单元。9口语交际的态度包括“耐心专注的倾听和_两个方面的内容。10.阅读教学是学生、教师、文本之间 的过程。11.语文独立设科的时间是 12.导语的构造一般分为 13.中国古代最早记载教育的书 14.中国现代语文学科的名称变更顺序是 15.新的语文课程标准规定小学毕业的识字量是 16.义务教育完毕学生的识字量是 17.语文课程标准的地位 18.作文批改的要求是 。作文评讲的根本原那么是 。19.中国古代语文教育的教材主要有三类即 。20.语文教育评价的三个维度是 。21.语文课程的根本特点是 。22. 课堂教学中师生信息传递的方式主要有单向输入式、双向交流式、 三种。23?全日制九年义务教育语文课程标准?指出口语交际应使学生具有日常口语交际的根本能力，在各种交际活动中，学会 的能力，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神。24.阅读教学的重点是 。25.古代“六艺教学是指礼、乐、射、御、书、数。其中_相当于现在的语文教学。26.阅读教学的主要任务是指导学生掌握阅读知识、开展学生的阅读能力、 。27.课程论侧重研究的是“ 和“为什么教学，教学论侧重研究“教学是什么和“怎样教学。28义务教育阶段目标从“识字与写字、“阅读、“写作、“ 四个方面提出要求。课程标准还提出了“ 的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调开展。29. 阅读教学的主要内容是指向情感态度价值观目标的 ，指向知识与能力目标的阅读能力，指向过程和方法目标的阅读方法。30语文教学应在师生_的过程中进展。 31 教师是学生学习活动的组织者和_者。二、判断题1新课程不再过分注重知识的传授，学生获得知识和技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2魏书生的每个教学单元有六个步骤：定向自学讨论答疑自测自结。3任何学科都把语文作为教学的工具，所以语文是工具课。4新课标的根本价值取向是：为了每一个学生的开展。5阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。6广义地说，凡有语文教学，就有语文教学法的研究。7阅读训练的方式有精读训练、略读训练、朗读训练、默读训练。8语文即语言文字。9语文教学目标陈述要从学生的角度出发，行为主体必须是学生，而不是教师。10语文教材的功能即智德启迪、语文历练、语言积累和知识扩展。11语文学习的外延与生活的外延相等。12我国语文课程与教学论的开展经历了古代、近现代、当代三个开展阶段。13启发式是表达教学相长的一项教育原那么。14语文学科最主要的特点是人文性和工具性。15教学是教师引起、维持、促进学生学习的全部行为方式。16语文课程与教学论是以语文教学为研究对象，探讨其客观规律，总结其有效的教学方法，以求提高语文教学效率和教学质量的一门实践性很强的应用理论学科。17当代教育的核心问题是有关教师的问题。18阅读教学的中心环节是对文章的内容和形式的研读过程。19教师即园丁。20语文课程的终极目标是形成学生的语文能力。21.?全日制义务教育语文课程标准?指出第三学段学生应有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。22.选择教学方法的主要依据，第一是教师，第二是教材，第三是学生。23.理解和掌握语文课程标准是语文教师的一项根本任务。24.阅读是学生个性化的行为，对于阅读材料学生怎么理解都行。25在语文知识教学方面的原那么要求是：精要、好懂、有用。 26教学应变能力是构成教学艺术的核心要素。 27情境教学法最大的优点是教学方式的科学化，教学内容的情境化。 28课程标准隐含教师不是教科书的执行者，而是课程的开发者。29语文课程要全面提高学生的语文素养。 30我国教育史上第一个由政府公布实施的课程标准是?普通教育暂行课程标准?191231语文教学应着重培养学生的语文实践能力，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。32讨论法是以师生的相互问答为主要方式组织课堂教学活动。33转变学生的学习方式是当前根底教育课程改革的重点和难点。34新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的承受性学习。35阅读教学的中心环节又可以分为感知、分析、综合三个阶段。36识字写字是阅读和写作的根底，是1-2年级的教学重点。 37语文教学方法设计一般应该遵循多样性、综合性、灵活性、创造性和优化组合等原那么。38.口语交际是一个单向互动的过程，不是听和说的简单相加。39提高语文能力的主要途径是语文实践。 40教师提高研究技能的三种途径是自主、合作、探究。 41课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的有意注意。 42建构主义强调媒体和资料并非用于辅助教师的讲解和演示，而是用于支持学生的自主学习和协作式探索。43语文在具有工具性的同时，还具有思想性和综合性，例如艺术性、知识性、技能性等。 44语文就是语言，是思维和交流的工具。45作文教学体系要适应学生写作能力开展的规律。 46学校课程的开发可分为新编、改编、选择和多项活动设计等。47课程标准的范围作为一个完整个体的开展，包括认知、想象、情感和动作技能等领域。48启发式最早是由我国古代思想家、教育家孔子提出来的。49教师专业标准提出的根本理念是“师德为先、教师为本、能力为重、终身学习。50魏书生的“六步教学法是定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。51语文教学尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，开展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生分析和解决问题的能力，提高语文综合运用能力。52语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。53语文课程标准分别从13年级、46年级、79年级和高中四个学段整体一贯设置课程目标。54语文课程的根本特点是其具有工具性和人文性。55学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。56义务教育语文课程标准第二学段写字要求是会写1600个左右常用汉字，是指在第一学段根底上再会写800个左右就可以了。57教学方法的选择首先要考虑教学内容和教师的因素。 58“红领巾教学的核心是注入式和谈话法。59教师专业标准是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。60课程是为各级各类学校实现教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面开展而营造的学校环境的全部内容。61教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。62综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。63语文课程资源的优选与重构，是语文教育生命力的表现。64写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 65教师专业标准是国家对合格教师的根本专业要求，是引领教师专业开展的根本准那么。66语文教师应创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。 67语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。三、选择题1教杜甫的?石壕吏?时要求学生设想老妇人参军后的故事，并进展复述，这是( )。A.详细复述 B.简要复述 C.创造性复述 D.概要复述2语文考试命题的依据是 。A语文教科书 B语文教学参考书 C语文课程标准D语文教科书和语文教学参考书3与语文综合性学习相适应的根本学习方式是 A班级学习 B精读学习C探究学D系统学习4“语音语调，正确标准，上下适度，快慢适宜，声音连贯，停顿恰当，感情充分，节奏鲜明。这种阅读方法是 A朗读 B默读 C精读 D略读5在口语交际过程中，说话人根据情况，机敏地改变思维路线，调整说话的内容和方式，表现出的是 A.倾听能力 B.应对能力C.评判能力D.表达能力6学过莫泊桑的?项链?一文后，让学生续写?路瓦栽夫人的故事?，这主要是培养学生的 A想象能力B观察能力C理解能力D鉴赏能力7年，我国语文教育的重大改革是 A.汉语、文学分科教学试验 B.阅读、写作分科教学试验 C.文言、白话分科教学实验8阅读能力的核心是( )A.理解书面语言的能力 B.认读书面语言的能力 C.欣赏书面语言的能力 D.记忆书面语言的能力9我国现存最早的文选读本是 A.?古文观止? B.?千家诗? C.?昭明文选? D.?文章正宗?10新中国成立后，设立语文课程，“语文的含义是( )A.语为语言，文为文学 B.语为国语，文为国文 C.语为语言，文为“文言 D.口头为“语，书面为“文11.提问尽管有各种各样的，但设计提问都应该遵循以下的根本要求 A.精心设计，注意目的性 B.难以适度，注意科学性 C.新颖别致，注意趣味性 D.因势利导，注意灵活性 E.面向全体，注意广泛性12. 与语文综合性学习相适应的根本学习方式是 A.班级学习 B.精读学习 C.探究学习 D.系统学习 E.承受学习13.我国第一次有组织、有领导地对语文教学的科学化和系统化地探索是 A.“关于?红领巾?教学的讨论19531956B.汉语、文学分科教学实验19561958C.国民经济调整时期的语文教育19601966D.改革开放后的语文教育19771999E.“大跃进时期的语文教育195819601