浅议职业中学数学教学现状和对策摘要：职业教育是一种培养综合职业技能、满足社 会广泛就业需求的职业素质教育。与普通中学相比，职业中 学有其特殊性。然而，近年来，职业中学教育遇到了前所未 有的发展瓶颈，尤其在数学教学方面尤为突出。主要结合数 学教育存在的问题和今后教学的对策做了分析，以期望能使 更多的教师认清职业中学中数学的地位，并从中吸取经验和 教训，使职业数学教育真正回归正道。关键词：职业教育；数学教学；新课改职业教育是一种培养综合职业技能、满足社会广泛就业 需求的职业素质教育。与普通中学相比，职业教育有其特殊 性。随着我国社会经济的快速发展，各类企业对职业技术性 人才越来越需求，对人才的素质也越来越高，对知识技能的 要求越来越严格。但近年来，由于各种综合因素，职业中学 教育遇到了前所未有的瓶颈，严重影响了职业教育的发展， 越来越难以满足企业和社会对职业人才的需求。作为职业教 育的基础学科一一数学，直接影响了整个职业教育的发展。 笔者通过近几年的教学实践与反思，通过结合本校目前存在 的一些问题，总结出了今后的发展对策，希望同仁能正确认 识数学在整个职业教育当中的重要地位，从中获益。、职业中学数学教学的现状1. 学生的整体素质较差近年来，由于各种综合性因素的影响，许多职业中学为 了生存和发展，放弃了择优录取的政策，想法设法扩大招生 数量，大量学困生及问题学生大量涌入，几乎是从零开始学 习。这就造成了教师教很辛苦，学生学得很痛苦的教学局面, 教学效果极不理想。以我校为例：我校的大部分学生是初中、中考未达到普 通高中录取分数线的学生。这部分学生整体素质较差，没有 很好地掌握基础知识，数学基础很差，理解能力欠缺；有相 当一部分学生学习目的不明确，得过且过，认为数学太枯燥, 学不学没什么大用处。数学作为一门逻辑性和连贯性很强的 学科，一旦脱离一段时间，就很难再跟上学习的步伐。所以 很大一部分学生形成了恶性循环，久而久之，就逐渐淡出了 他们学习的视野。另外，有一部分学生思想素质差，不良习 惯多。从小形成懒散的习惯，上课无精打采，迟到、早退更 是时空见惯。抽烟、酗酒、打架、网吧通宵上网时有发生， 这些都严重影响了日常的正常教学，同时也给我校带来了不 好的社会声誉。2. 教师的教学观念和方法无法适应社会发展的需求诚然，职业中学学生的数学基础较差，学习态度、学习 方法上都客观存在一些问题。没有教不好的学生，只有不会 教的老师。当学生有错误时，作为教师的我们，有谁从自己 的角度考虑过问题的本质呢？又有谁自我反省、自我检讨过 自己存在的问题呢？学生考试成绩差，这不单单是学生的 错，犯更大错误的是我们教师。你是否想过自己的教学观念 还能不能适应社会的发展呢？你是否想过自己的教学方法 不得体呢？我想，我们很少人会这样考虑问题，我们只是一 味地埋怨学生，除了此法，别无他法。随着课程改革的不断 深入，职业教育对教师的要求也越来越高，有些数学教师无 法改变自我，以教师为主体，以课本为中心”的传统教学 观念在很大一部分职业中学中存在，大部分教师仍然采用 “填鸭式” “一言堂”的教学模式，这也是造成职业中学数 学教学较差的原因。二、职业中学数学教学的对策1.用关爱和期望让学生重拾学习数学的信心职业中学学生的数学差，这是无法否认的事实。教师的 行为和态度决定了学生的行为和态度。我们没有理由一味地 埋怨学生，更不应该放弃他们。我一直认为，只有爱的教育 才是真正的教育，只有让学生真正感受到教师的关爱，他才 有可能对教师所教的学科产生兴趣。尽管大部分学生的数学 成绩参差不齐、良莠不均，但我们也要充分给学生创造期望, 让每个学生都能达到自己的期望，这也不失为一种进步。例 如，我在教学中分析学生的个性差异，使用分层教学法，并 且取得了很大的进步，让很大一部分学生重拾学好数学的信 心。2.教师要改变传统观念和教学方法活到老，学到老。课程改革的主体是一线教师，改革的 成败也是一线教师。作为教师，我们时刻关注课改理念，不 断学习新的知识，不断创新教学机制，从传统的“教授”模 式向发展”模式转变，从教师的高高在上向平等的机制转 变。这种改变可以提高教师的综合素质，形成积极的课堂良 性互动。在教学方法的改变上，我们要充分发挥教师的主导 作用和学生的主体作用，让学生积极主动地参与，积极探索 与实施研究性学习、探究性合作学习等新的学习模式，更好 地突出学生的主体作用。另外，在课堂教学中，我们要不断 创新教学方法，因地、因校、因学生使用不同的教学方法， 创造适合该校以及该班级的教学方法，使每一个学生都能发 展。我校地处偏远山区，学校的整体办学条件较为落后，学 生的综合素质也相对较低。但是经过我校师生的不懈努力， 逐渐摸索出适合我校教学条件下的教学模式，大大提高了课 堂教学效果。经过近几年的实践活动，数学教学取得了不断 发展。总之，对职业高中的数学教学，应注重对学生的基础知 识和基本技能的培养。结合学生的个性发展，不断提高用数 学教学的方法解决实际问题的能力。另外，作为教师，我们 也要从自身找问题，不断强化自身学习，将教师的教和学生 的学，完美结合，这样才能培养具有新世纪创新能力的合格 职髙生。（作者单位 山西省五台县职业中学）编辑马燕萍