爱与责任的守望宁强县北关小学李晓凤各位领导、各位老师：大家好！我是北关小学的一名普通教师，我汇报的题目是爱与责任的守 望。今天，能有幸与在座的各位交流、向大家汇报我在20多年的教 师生涯的一些感悟和体会，我深感荣幸。说实话，我只是全县三千多 名教职员工中极其普通的一员，并没有什么感人肺腑的大事，只是恪 守着一块爱与责任的心田，平凡而又默默地从事着我所热爱的教师工 作而已。2008年教育部新修订颁布的中小学教师职业道德规范,提出 了新时期师德的本质要求，其中突出强调了 “爱”与“责任”。这两 个简单的词语一直都是我教书育人的准则。在我的字典里，爱就是我 事业的支柱，责任就是我工作的全部。努力用自己真诚的心地去爱生 活、爱事业、爱班级、爱学生。再用自己的眼，自己的心，自己的爱 去坚守自己的责任。也许正因为有如此的爱心和责任心，以及领导同 事的理解和支持，教学成绩每年都名列前茅，受到家长与社会好评。 在此，我非常愿意把我在工作中的点点收获与大家分享，下面是我要 讲的第一个内容：爱的守望爱是什么？答案也许有千万种，但作为教师的我们，爱就是一种 永恒的守望。我们要相信，只要播下爱的种子，就一定会有丰美的收 获。我们要做好的就是，怎样在守候的过程中做得更好。一、爱自己的事业 会让心灵充实我不想再说教师的职业是多么的神圣、多么的伟大、多么的崇高, 它是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁、是燃烧口己，照亮别人的蜡 烛等等这些华美的词汇。我只想说：教育是一份需要用心用爱去经营 的事业，我们既然选择了这份工作，那就要无愧于教师这个称呼。也 诚如于漪老师所说“你既然选择了教师，你就选择了高尚，你必须用高 尚的标准要求口己，用一个人民教师的良知来告诫自己，口己是教师, 和市偿不一样，不能把教书当生意来做，从学生身上揩油，把知识当 作商品向学生贩卖，捞取高额回报。如果那样的话，一名教师的道德 行为底线就崩溃了。并且，无论我们做什么丁作，职业理想都是人们从事职业活动不 可缺少的精神支柱，是推动人们朝着职业生涯的高层次不断攀登的强 大动力，职业理想和职业道德，二者相互关联，密不可分，职业理想 中的方向意识、价值意识、责任意识，本身就是人的道德意识的重要 组成部分，对一个人全部职业道德的形成具有至关重要的意义。爱口 己选择的教育事业，必会让自己的心灵充实而美好。回首如烟往事，还记得我刚参加工作那会儿，是1988年。新的工 作单位在乡下，房子倒是新修的，只是地面还没怎么干，一到下雨天 就渗水，湿漉漉的一大片，阴冷阴冷的；窗户上没有玻璃，一到冬天, 山风吹得窗户纸“呼呼”直响，我只有把被子裹得紧紧的。每学期开 学我总得提前一天到校，为的是有时间用旧报纸糊窗户，以阻隔那刺 骨的寒风。墙上还有几个大洞，经常有老鼠钻进钻出。一到下雨天， 喝的就是黄汤水，我们只能把水打回去，澄清后第二天再喝，天一放 晴，就跑到山崖边接干净的山泉水。交通也不便利，回家很不方便。 这样的环境，对当时只有十八岁的怀揣着美好梦想的我无疑是泼了一 盆凉水，从头凉到脚，我想象中的学校不应该是这个样子，看着同来 的一位老师义无反顾地转身踏上返回县城的路，对我来说不小的震动。 可是，不久，学校老师的敬业精神就深深地打动了我，快退休的老校 长每天都是第一个起床，敲响起床的铃声；年近半百的李老师、卢老 师都是外县的教师，却辛辛苦苦在宁强乡村工作了一辈子，生活得艰苦 而清贫。还有孩子们的淳朴、善良，家长们的热情、好客，无不感染 着我,激励着我。那时农村的孩子要跳出农门只有上学这条路， 所以有的孩子两年、三年复读，为的是要考上中专，走出大山。他们 学习也很自觉、刻苦，常常熬到夜里十一、二点才睡觉，日子过得却 很清苦，咸菜就米饭就是他们的主食，有的孩子还要自己做饭吃。看 着这些努力上进的孩子们，我心里暗下决心：我要继续当老师，更要 当一名好老师！就是这种信念让我变得无论生活中有多少不如意，有多少挫折， 但只要踏上讲台，就能做到全心投入。课余时间就潜心钻研，虚心求 教，不断丰富和提高自己的教学水平；第一年的教学取得了一定的成 绩，得到了领导和同事们的肯定。第二年里，我担任了班主任一职， 对于教师这一职业更有了深层的认识，这一年里，我的教学理念和教 学思路得到了质的飞跃，这不仅仅是靠自己的努力就能获得的，更多 的是在于学校领导的培养及更全面地接触到了学生的内心世界，班主 任的工作性质也使我不断成熟。记得在乡下时，孩子们带我去插秧，那是农村忙季（过去农村学 校是要放农忙假的），班上有个孩子家里人手少，我就带几个孩子赶过 去帮忙干活，十几个孩子在田里干活的热闹景象到今天也难以忘怀， 那也是我生平唯一的一次在山里干农活。述记得班上有块口留地，孩 子们教我锄地、种菜。现在想起来，这些情景都还历历在冃，至今我 也还珍藏着一位学生送给我的一双她亲手做的绣花鞋垫。如果要我说什么是幸福？我觉得这就是教师的幸福，教师的幸福 就在于此啊！所以我要说：年轻的同事们，热爱自己的事业，去找寻 那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量。那花白的 头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深 夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒,青 春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱，充实的心 灵，磊落的胸怀。二、爱自己的学生感受爱的回报热爱学生，诲人不倦是教师的本职。“师爱S是师德的核心，即“师 魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一 件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在 性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系 的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教 师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”， 从而“信其道，也止是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因 此，师爱就是师魂。教育爱是做好教书育人工作的核心，“我生活中 最主要的东西是什么？是对孩子的爱。”这是俄国教育家苏霍姆林斯 基说过的一句话。所以，热爱学生是教师最宝贵的职业情感，是一切 优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。我们面对的孩子来口不同的家庭，有着不同的成长环境，不同的 脾气、性格，也就形成了有的孩子调皮，有的可爱，有的任性，有的 孤僻，有的开朗，有的，在学习上也就有不同的体现。面对这样一群鲜活的生命个体，我们只有全身心的关注、关爱每 一个孩子，用心、用真情去关爱、呵护他们的健康成长。（一）、走进孩子的世界，倾听花开的声音作为一名教师，面对纯真、可爱的孩子，要学会弯下腰，倾听孩 了的心声，你会回归到一个童心未泯的世界。我的耳畔时常响起：“老 师，你累吗？，我给你捶捶背。”这是小丹妮的声音。她的父母常年在 外打工，儿年来都是同爷爷、奶奶一起生活，活泼、可爱又懂事的她 明显缺少母爱，对我就有一种母亲般的依恋，一下课就跟在我的身后, 如影相随。有时伏在你的耳边：“老师，我给你说个悄悄话。”；有时她 又像个小大人似地关切的问：“是不是我们又不听话了，你有点不高兴？ 更令人感动的是今年运动会期间，她跑到我面前稚气地说：“老 师，我看你一天都没喝水了，给你水喝。”第二天，又专门从自己仅有 的一点零花钱中给我买了一瓶水。也是在运动会期间，可爱的刘畅和 小怡迪捏着我的嘴巴给我灌了饮料说为了庆祝她们获奖。活泼的小嘉 豪抱着一本书追着我问：“老师，你的生日是什么时候？我看看历史上 的今天发生了什么事。”聪明的小立夫更有趣，“老师，我们校园里有 眼镜蛇洞呢，不信，我带你去看。”说完拽着我就跑。课堂上，当我问 起算式小树生了什么病呀？他在下面大喊：“缺钙！”惹得同学们哄堂 大笑，那是一节公开课呀，弄得我是又好气又好笑。而聪明又执著的 他看到同学们把简便的方法都说出来了，就使劲想了一个稍复杂的， 当同学们都说太麻烦时他理直气壮地说：“这也是一种方法吗。” 一想 起孩子们可爱的样子，一切的辛酸、困苦都烟消云散，幸福感溢于言 表。更令我感动的还有去年的圣诞节，仅仅三年级的孩子给了我一棵 美丽的圣诞树，一个巨大的惊喜，让我拥有了一个美好的圣诞祝福。 所以我要说，走进孩了们的世界，用心体会，用心感悟你会体会到别 样的幸福和快怎，教师的职业是幸福的职业，我们在付出的同时，也 收获着幸福与甘甜。幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面， 可幸福却是一种口己灵魂的问答（口己内心的体验）。（二）、关注孩子的内心，洒下一片阳光教师不光要爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和 给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解； 爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为教师, 就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。记得曾教过一个小女孩,她四年级到我班吋,俨然就是一个敏感而又脆弱的小姑娘，稍微有一点刺激，她就明显有一种对立抵触情绪, 小小年纪，却有一种对什么事都不屑一顾的表情。无意中，我翻到她的一篇作文，发现了她的一个小小情结，原来那还是在她上幼儿园的 时候，好像是为了一把绿色的小椅子，她觉得自己受到了老师的不公 平的待遇，有受歧视的感觉，自尊心受到了伤害，后来几次我都发现 她对这件事还念念不忘。一件发生在幼儿园的事，可能是老师不经意 的一个动作或者说无意识的一个行为，让小小年纪的她如此耿耿于怀, 流下了深深的烙印，伤害到了她幼小的心灵。由此可见，从心灵关注 的角度来看，教师的言行任何时候都应该是教育的一个组成部分，不 能随心所欲，更不能漫不经心。之后我对这个孩子就多了一份关注，经常与她谈心，聊家常，并 且在与她谈话时很注意方式方法，以平等、尊重的方式去关心她、爱 护她，学习上也给予她更多的鼓励和激励，渐渐的有点偏科的她成绩 也均衡了，一脸灿烂的阳光。去年，我班新转來了一名女生小雨，初见面吋，我的心里给 她打出这样一份档案：文静、可爱、乖巧，她的父亲一一一个满脸络 腮胡子的中年男人，也对这小女儿百依百顺。我感慨道：有父亲宠爱 的小姑娘真幸福呀！可是，过了不久，我发觉小姑娘有些太安静了， 安静的有些让人受不了，那神情，凄清孤单极了，让人有种说不出的伤 感！咦？这孩子到底是怎么回事呢？我越发的开始关注起她来，小姑 娘的那双眼睛多美呀，可这眼睛中却有一种与同龄人不相称的忧郁。 对，是忧郁，可又为什么呢？ 一个七、八岁的小女孩，又有父亲的宠 爱，有什么理由忧郁呢？难道是？我在一次班会课上让孩子们介 绍口己的家庭，我特意叫起了小雨，小姑娘站起来了，她说：“我有 一位好爸爸，我的妈妈妈妈在湖南。”声言有些胆怯与犹豫, 我的心一下子揪紧了，果真如我猜的，这孩子是单亲。我第二天就拨 通了小雨父亲的电话，通过一番沟通，我了解到：孩了的父母在她五 岁时已离异，妈妈留在了湖南，孩子又和父亲辗转几座城市才回到了 家乡。几年来，孩子的生活一直稳定不下来，频繁地更换新环境，孤 独和对母亲深切的思念，让这个原本快怎活泼的女孩变得心事重重。 听到这里，我的心痛极了，一个本该沐浴着幸福阳光的孩子，本该天 真无邪地享受母爱的季节，却过早地尝到了漂泊的辛酸与缺少母爱的 滋味。这时我的脑海里不停回闪起开学报名时成长手册“家长寄 语” 一栏中的话，一、二、三、四，女孩的爸爸列举了孩子的四处常 犯的缺点。爸爸述说，他又要打拼事业又要顾及家里，性格比较暴躁, 常常无缘无故地对着孩子发脾气，就顾及不了孩子的感受。我明白了， 这是一个多么渴望母爱而又被承载了太多父爱的孩子呀！一种怜爱之 情油然而生，多么可爱，可怜的孩子啊！孩子，你知道吗？你的沉默 是在敲打着老师的心；你的忧郁，是在刺痛老师的眼。孩了，我的心 中是多么渴望能给予你同龄孩子所拥有的一切，我的心中是多么愿意 给你满怀的阳光。可是，让我最心痛的是，我无力改变什么，只能伴 你走过一段短短的人半路，并尽可能在这段路上为你撒满阳光。于是，我便时时留心