高三英语作文复习和讲评n一一. . 作文的分值和重要性。作文的分值和重要性。n二二. . 评分标准及分析评分标准及分析（作文高（作文高 分的关键因素）分的关键因素）。n三三. . 复习计划和具体实施策略复习计划和具体实施策略n四四. . 作文的讲评。作文的讲评。高三英语作文复习和讲评高三英语作文复习和讲评一一.分值和重要性分值和重要性1. 分值分值：25分（全国卷）2.重要性重要性：（1）考试角度：考试角度：在高考英语试题中，作文的占分比例较高，150的总分，作文分值高达25分，可见，高考对英语写作较偏重。因此，考生要想在英语科取得好成绩，必须过好写作这一关。（2）能力角度：能力角度：在英语学习中，写作是“听，说，读”的综合反映，学生是否能够运用已掌握的英语知识和技能进行思想交流在写作中可得到充分的体现，写作最能反映一个语言学习者综合运用语言的能力，所以练好写作，无论对学生高考，还是对学生以后的择业，发展或出国都有极其重要的重要。二二.评分标准及分析评分标准及分析（一）（一）评分标准评分标准A. 第五档第五档(很好很好) (21-25分分) ： 1.完全完成了试题规定的任务。2.覆盖所有内容要点。3.应用了较多的语法结构和词汇。4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6.完全达到了预期的写作目的。B. 第四档第四档(好好)(16-20分分)： 1.完全完成了试题规定的任务。2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6.达到了预期的写作目的。二二.评分标准及分析评分标准及分析（一）（一）评分标准评分标准C. 第三档第三档(适当适当)(11-15分分)： 1.基本完成了试题规定的任务。2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。D. 第二档第二档(较差较差)(6-10分分)： 1.未恰当完成试题规定的任务。2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。3.语法结构单调、词汇项目有限。4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。6.信息未能清楚地传达给读者。二二.评分标准及分析评分标准及分析（一）评分标准（一）评分标准E. 第一档第一档(差差)(1-5分分)： 1.未完成试题规定的任务。2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。3.语法结构单调、词汇项目有限。4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。6.信息未能传达给读者。高考英语作文评分细则对比表高考英语作文评分细则对比表档次档次规规定任定任务务覆盖内容要点覆盖内容要点语语法法结结构、构、词词汇汇复复杂结杂结构、高构、高级词级词汇汇连连接成分与接成分与结结构构写作目的完写作目的完成情况成情况第五档第五档（2125分）分）完全完全完完成成覆盖覆盖所有所有应应用用较较多多尽力使用尽力使用（语语法法结结构或构或词汇词汇有有些些许许错错误误）有效使用有效使用连连接，接，全文全文结结构构紧紧凑凑完全达到完全达到第四档第四档（1620分）分）较较完全完全完成完成覆盖覆盖所有所有，漏漏掉有一两个次掉有一两个次要点要点满满足足任任务务要求要求语语法法结结构或构或词汇词汇方方面面基本准确基本准确，些些许许错误错误是是尝试尝试复复杂结杂结构和高构和高级词汇级词汇所致所致简单简单使用使用连连接接全文全文结结构构紧紧凑凑达到达到第三档第三档（1115分）分）基本基本完完成成覆盖覆盖所有所有，但，但漏掉漏掉一些内容一些内容基本基本满满足足任任务务要求要求语语法法结结构或构或词汇词汇方方面的面的错误错误有一些，有一些，但不影响理解，但不影响理解， 简单简单使用使用连连接接全文内容全文内容连贯连贯基本达到基本达到第二档第二档（610分）分）未恰当未恰当完成完成漏掉或未描述漏掉或未描述清楚清楚一些一些主要主要内容内容，写了无，写了无关内容关内容语语法法单调单调，词词汇汇有限有限语语法法结结构构单调单调，词词汇项汇项目目有限有限，语语言言语语法法错误错误影响影响对对写写作内容的理解作内容的理解较较少使用少使用连连接接成分，内容成分，内容缺缺少少连贯连贯信息未能清信息未能清楚地楚地传传达达给给读读者者第一档第一档（15分）分）未完成未完成明明显遗显遗漏漏主要主要内容，写了一内容，写了一些无关内容些无关内容语语法法单调单调，词词汇汇有限有限语语法法结结构或构或词汇词汇方方面面错误较错误较多多，影响影响对对写作内容的理解写作内容的理解缺乏缺乏连连接成分，接成分，内容不内容不连贯连贯信息信息未能未能传传达达给读给读者者第零档第零档未完成未完成与要点内容与要点内容无无关关内容内容太少太少无无无无未能未能传传达任达任何何信息信息附：如果附：如果书写书面书写书面较差，将作文降一个档次。较差，将作文降一个档次。二二.评分标准及分析评分标准及分析（一）评分标准分析（一）评分标准分析英语作文高分的英语作文高分的“关键因素关键因素”: 1.内容内容: 要点完整，观点阐述清晰，思想积极向上。要点完整，观点阐述清晰，思想积极向上。2.结构结构: 段落层次分明紧凑，逻辑清晰，衔接自然连贯段落层次分明紧凑，逻辑清晰，衔接自然连贯。3.遣词造句遣词造句: 词汇丰富词汇丰富（避免一词多用避免一词多用），），语法结构多样语法结构多样（如：定于（如：定于从句、状语从句、名词性从句，并列句和非谓语等从句、状语从句、名词性从句，并列句和非谓语等），衔接过渡词），衔接过渡词的恰当有效运用。的恰当有效运用。4. 卷面：卷面：美观性（美观性（卷面书写规范，清楚，干净、整洁卷面书写规范，清楚，干净、整洁）但但 “先无错，再精彩先无错，再精彩”！尽量高级词句，尽量高级词句，三三. 复习计划和具体实施策略复习计划和具体实施策略（一）复习计划（一）复习计划1.方向：针对高分作文方向：针对高分作文关键因素关键因素进行复习进行复习2.计划安排：计划安排：（1）内容安排内容安排 A. A. 书写训练。（重要性和个别要求，书写训练。（重要性和个别要求，1 1课时）课时） B. B. 写作流程指导（写作流程指导（4 4步法）。（步法）。（1 1课时）课时） C. C. 写作基础技巧训练。（非谓语等写作基础技巧训练。（非谓语等8 8方面，方面，5 5课时）课时） D. D. 功能板块词句训练。（原因理由等功能板块词句训练。（原因理由等2020个板块）个板块） E. E. 热点话题写作训练。（结合高三复习热点话题写作训练。（结合高三复习 资料资料高考调研高考调研）（）（1515个话题）个话题） （2）时间安排时间安排 ：从九月下旬开始，跟随一轮复习的步骤和安排进行，定好每月每周的复习写作计划。书写书写要点要点结构结构遣词遣词造句造句9-10月月1. 113月月1-2个板块个板块/周周1话题话题/周周2. 4-5月：综合的作文写作月：综合的作文写作。3. （二）具体复习实施策略（二）具体复习实施策略A. 书写训练书写训练(1课时课时)：（1 1）重要性：）重要性： A. A. 优秀作文，书写在先。没有良好的书写，文章再好，也难以博得阅卷老师优秀作文，书写在先。没有良好的书写，文章再好，也难以博得阅卷老师 的青睐，尤其是网上阅卷，电脑屏幕容易使人产生疲倦；此外老师也无法做一的青睐，尤其是网上阅卷，电脑屏幕容易使人产生疲倦；此外老师也无法做一定勾画。那么，字迹清秀整齐漂亮的文章肯定会使阅卷老师在紧张的阅卷定勾画。那么，字迹清秀整齐漂亮的文章肯定会使阅卷老师在紧张的阅卷中产生一种愉悦；相反，难以辨认的字迹和混乱的卷面，会令阅卷者心烦中产生一种愉悦；相反，难以辨认的字迹和混乱的卷面，会令阅卷者心烦气躁，即使你作文表达的较好，也会因为书写而少得分或得低分。气躁，即使你作文表达的较好，也会因为书写而少得分或得低分。 B. B.英语教学大纲对书写也提出具体要求：英语教学大纲对书写也提出具体要求： 能用书写体熟练，清楚地书写大小写，能用书写体熟练，清楚地书写大小写，词句，标点等运用正确、规范。词句，标点等运用正确、规范。 C. C.英语作文评分标准：如果英语作文评分标准：如果书写书面书写书面较差，将作文降一个档次。较差，将作文降一个档次。（2 2）让书写较差的学生，从大小写字母开始练习，然后）让书写较差的学生，从大小写字母开始练习，然后抄写词、句、段和篇章，最后自由书写。抄写词、句、段和篇章，最后自由书写。 （二）具体复习实施策略（二）具体复习实施策略A. 书写训练书写训练(1课时课时)：（1 1）重要性：）重要性： A. A. 优秀作文，书写在先。没有良好的书写，文章再好，也难以博得阅卷老师优秀作文，书写在先。没有良好的书写，文章再好，也难以博得阅卷老师 的青睐，尤其是网上阅卷，电脑屏幕容易使人产生疲倦；此外老师也无法做一的青睐，尤其是网上阅卷，电脑屏幕容易使人产生疲倦；此外老师也无法做一定勾画。那么，字迹清秀整齐漂亮的文章肯定会使阅卷老师在紧张的阅卷定勾画。那么，字迹清秀整齐漂亮的文章肯定会使阅卷老师在紧张的阅卷中产生一种愉悦；相反，难以辨认的字迹和混乱的卷面，会令阅卷者心烦中产生一种愉悦；相反，难以辨认的字迹和混乱的卷面，会令阅卷者心烦气躁，即使你作文表达的较好，也会因为书写而少得分或得低分。气躁，即使你作文表达的较好，也会因为书写而少得分或得低分。 B. B.英语教学大纲对书写也提出具体要求：英语教学大纲对书写也提出具体要求： 能用书写体熟练，清楚地书写大小写，能用书写体熟练，清楚地书写大小写，词句，标点等运用正确、规范。词句，标点等运用正确、规范。 C. C.英语作文评分标准：如果英语作文评分标准：如果书写书面书写书面较差，将作文降一个档次。较差，将作文降一个档次。（2 2）让书写较差的学生，从大小写字母开始练习，然后）让书写较差的学生，从大小写字母开始练习，然后抄写词、句、段和篇章，最后自由书写。抄写词、句、段和篇章，最后自由书写。 B. 写作流程指导（四步法）（写作流程指导（四步法）（ 1课时）课时）审题：审题：成文：成文：草稿：草稿：检查：检查：作文题目要求是什么？是否要写标题？是什么体裁？有哪作文题目要求是什么？是否要写标题？是什么体裁？有哪些要点？应分几段来写？用什么人称和时态？有无特殊要些要点？应分几段来写？用什么人称和时态？有无特殊要求？求？（重要信息，最好用铅笔勾下来，以免出错重要信息，最好用铅笔勾下来，以免出错） 2. 2.结构结构（写几段，每段写什么，哪段转哪段承哪段（写几段，每段写什么，哪段转哪段承哪段） 关键词关键词（关键单词和短语）（关键单词和短语） 句式句式 （高级句式）（高级句式）1. 1.注意语言的自然流畅，清楚正确地表达。注意语言的自然流畅，清楚正确地表达。2. 2.注意书写和卷面的美观性注意书写和卷面的美观性（规范，清楚，干净、整洁）（规范，清楚，干净、整洁） 检查是否有单词拼写，大小写，标点等错误。检查是否有单词拼写，大小写，标点等错误。（消除过失错误，避免自杀行为）（消除过失错误，避免自杀行为）1. .不建议：全草稿和不打草稿。不建议：全草稿和不打草稿。遣词造句遣词造句审题审题：现象解释型议论文，可以不写标题，三段式作文（列的三个要点），特别要求现象解释型议论文，可以不写标题，三段式作文（列的三个要点），特别要求 120词左右。词左右。草稿草稿：(1)结构结构:（Para1: 结合题干，开门见山指出结合题干，开门见山指出“越来越多的中学开设