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部编版语文八年级下册虽有嘉肴比照阅读习题汇总阅读下面文言文,回答以下问题。(甲)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知缺乏,教然后知困。知缺乏,然 后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰“学学半”,其此之谓乎!(乙)大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有 所长,矜、寨、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于已;力恶其不出于身也, 不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。1 .解释以下加点词语在句子中的意思。(2)学学半(4)盗窃乱贼而不作(1)不知其旨也*(3)不独子其子.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)是故学然后知缺乏,教然后知困。(2)选贤与能,讲信修睦。2 .以下对文章的理解,不正确的一项为哪一项(A.甲文是对“教”与“学”关系的深刻体察和认识,乙文那么是对理想社会的美好憧憬,二者都是中华优秀传统文 化中的珍贵财富。B.甲、乙两文多运用对偶句,造成铺排效果,强化了比喻说理的效果,增强了文章的气势。C.甲、乙两文均是文末归纳出结论。不同的是,甲文最后引用兑命中的话“学学半”作为道理论据进一步佐 证自己的观点;乙文那么拿现实社会跟这个理想的“大同”社会作比照后得出结论。D.甲文的观点“教学相长”讲的是一个人学习成长的过程,不是现代意义上的对师生关系的一种描述;乙文描述 的“大同”社会,对今天我们构建和谐社会具有借鉴意义。4,试结合现实的学习经验谈谈“教学相长”给我们的启示。【答案】.(1 )味美(2 )同“教”,教导(3 )以为子(4 )兴起1 .( 1 )所以,学习之后才知道自己的缺乏,教人之后才知道自己有困惑的地方。(2)选拔推举品德高尚、有才干的人,讲求诚信,培养和睦气氛。3.B4.只有学习之后才能知道自己的缺乏,教人之后才能知道自己也有困惑的地方,教与学是互相推动、互相促进的;教师 和学生,学生与学生之间,应该互相学习、互相促进、共同提高。1.以下选项中不正确的一项为哪一项()困:困惑学:教导与:赋予贼:害人困:困惑学:教导与:赋予贼:害人A.不知其目也 旨:昧美教然后知困B.教学相长长:推动,促进 学学半 C.不独亲其亲亲:以为亲选贤与能 D.男有分分:职分,职守盗窃乱贼而不作 .翻译文中画横线句子。知缺乏,然后能自反也货恶其弃于地也,不必藏于己。2 .礼记中甲乙两个片段的观点和理想境界,是否仍适用于今天?请结合内容简要分析【答案】.C ( C/选贤与能”的意思是:选拔推举品德高尚、有才干的人。“与”同“举;推举,不是“鼠予”。)1 .(1)知道了自己的缺乏,然后才能自我反省(2)对于财货,人们憎恨把它扔在地上的行为,却不一定要自己私藏。3,例如:适用,礼记中的大同社会追求的人与人之间的关系,与我们今天的社会主义核心价值观相一致,并且也是 我们所追求的共产主义社会的理想。1.解释以下句子中加点的词语。(1)学学半()(2)男有分() (3)不独亲其亲()2.以下句中加点的虚词的意义和用法相同的一项为哪一项()A.大道之行也其此之谓乎B.不独子其子不知其旨也选文(乙):O【答案】.(1 )旨:味美(2 )反:反思(3 )好:喜欢,喜爱(4 )舍:放弃,舍弃1 .(1 )教/然后知困(2 )君子之学/必好问.(1 )虽然有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。(2)喜欢学习却不多问,不是真能好学。2 .教与学问与学实践出真知学习要勤学善问1.以下句子中加点字的意思理解有错误的一项为哪一项A.不知其旨也(旨:主旨)B.然后能自反也(反:反思) C.君子之学必好问(好:喜爱)D.舍问,其奚决焉(舍:舍弃) 2 .以下对(乙)文中画波浪线局部的断句,最恰当的一项为哪一项A.好学而/不勤问/非真能好学者也B.好学/而不勤问/非真能好学者也C.好学而不勤/问非/真能好学者也D.好学/而不勤问非真/能好学者也.以下对(甲)文中划横线句子的翻译,有错误的一项为哪一项A.弗学,不知其善也。译文:不去学习,就不知道它的好处。B.知缺乏,然后能自反也。译文:知道了自己的缺乏,然后就能自我反思。C.知困,然后能自强也。译文:知道了自己的困难,然后才能发奋图强。D.兑命曰“学学半”,其此之谓乎!译文:尚书兑命说“教导别人,占自己学习的一半”,这话说的就 是这个道理吧!4.以下对(甲)(乙)两文的理解与分析,有错误的一项为哪一项A.(甲)文论述时先以“嘉肴”引出“至道”,论述了 “教学相长”,强调学生自己要亲身学习,体验“至道”。 B.(乙)文作者先提出“君子之学必好问”的中心论点,接着辩证地分析“问”与“学”相辅而行的关系,再转而 强调指出:好学一定要勤问。C.(甲)文前三句均为对偶句式,句式整齐,且能增强表意效果。(乙)文论述层层推进,有理有据,说服力强。 D.两文都是围绕学习论述的,(甲)文认为教与学是互相推动、互相促进的过程。(乙)文强调“问”的重要性, 主张“学必好问”。【答案. A (不知其旨也,句意为:就不知道它味道甘美。旨:味道甘美。应选A。)2.B (该句意为:喜爱学习却不多问,不是真的喜爱学习的人。应在“学”“问”后停顿。应选Bo ).C(知困,然后能自强也。语意为:知道自己困惑的地方,这样以后才能自我勉励。重点词语:困:困惑。自强:自 我勉励。应选C。)3 .A(甲文运用托物言志的手法引出要说明的观点,指出教和学是互相促进、相辅相成的,即教学相长、告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性,文章表示出,教,和,学,是息息相关的。没有“学生自己要亲身学习,体验,至 道”这个意思,理解有误。应选Ao )1.解释以下句中加点字的意思。弗食弗:学学半学: 好学而不勤问好:而或不知其细或: .翻译以下句子。是故学然后知缺乏,教然后知困。非学无以致疑,非问无以广识。2 .结合甲乙两文说说“学”“教”“问”的关系。【答案】.(1 )不(2 )同“效”,教导(3 )喜好/喜欢(4 )也许1 .(1 )因此,(通过)学习然后知道(自己)有缺乏的地方,(通过)教然后知道(自己)有困惑不解的地方。(2)不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。2 .教与学互相促进,好学尤当勤问1.解释以下加点的词。不知其目也教然后知国君子之学必好问舍问,其奚决焉. .翻译以下句子。教学相长也。好学而不勤问,非真能好学者也。2 .(甲)文论述的是“,(乙)文论述的是试卷第10页,共45页【答案】.旨:味美。 困:困惑。 好:喜爱,喜好。 舍:放弃,舍弃。1 .教与学是互相推动、互相促进的。 喜欢学习但不经常问问题,并不是真的喜欢学习的人。2 .“教学相长”“君子之学必好问”.用为文中画波浪线的句子断句。理明矣而或不达于事识其大矣.解释以下加点的词不知其旨也知困,然后能自强也 其奚决焉非问无以广识 3 .用现代汉语翻译下面的句子。学学半。好学而不勤问,非真能好学者也。4 .根据选文(甲)和(乙)的内容,用自己的话填空。甲文论述了的关系,乙文论述了的关系。甲文对你的学习的启发是乙文的启发是O【答案.理明矣;而或不达于事/识其大矣1 .味美 勉励自己判断、解决 增加.教别人,占自己学习的一半。喜爱学习却不多问,不是真的喜爱学习的人。2 .教与学 学与问 甲文:实践出真知乙文:我们要做一个勤学好问的人1.解释以下加点的词。不知其旨也 学学半 非问无以广识而或不达于事 2.以下对文中划线句子断句,正确的一项为哪一项()A.理明矣/而或不达/于事识其大矣/而或不知其细/舍问其奚决焉?B.理明矣/而或不达于事/识其大矣/而或不知其细/舍问/其奚决焉?C.理明矣而或不达/于事识其大矣而或不知/其细舍问其奚决焉?D.理明矣/而或不达于事/识其大矣/而或不知/其细舍/问其奚决焉?3 .用现代汉语翻译下面的句子。是故学然后知缺乏,教然后知困。好学而不勤问,非真能好学者也。4 .根据选文(甲)(乙)的内容填空。选文(甲)论述了 两者的关系,告诉我们一个“”道理;选文(乙)论述了两者的关系,启发我们学习要 O答案1美同“教,教导 增加 有时2.B (断句:理明矣/而或不达于事/识其大矣/而或不知其细/舍问/其奚决焉?应选Bo ).所以,学习之后才能知道自己的缺乏,教人之后才知道有困惑的地方。喜爱学习却不多问,不是真的喜爱学习。(或:不是真能好学。).教与学 教学相长(也)学与问 勤学好问(或:勤问好学)1.选出以下解释加点的词全对的一项()A.虽有至道(即使)不知其善也(好)B.故曰:教学相长也(所以)而或不知其细(或者)C.然后能自强也(自立自强) 虽有嘉肴(美味的) D.知缺乏(值得)缺乏为外人道也(值得) 2 .用为文中两个画横线句子标出停顿。(每句标一处)教然后知困君子学必好问.用现代汉语翻译下面的句子。学学半好学而不勤问,非真能好学者也3 .根据选文(甲)和(乙)的内容,用自己的话填空。选文(甲)和(乙)论述了 的关系,选文(乙)论述了 的关系。答案1.7( B.解释有误。或:有时。C.解释有误。自强:自我勉励。D.解释有误。第一个“足”的意思是:充足、足够。)2 .教/然后知困君子学/必好问3 .教人是学习的一半。喜爱学习却不多问,不是真的喜爱学习的人。4 .教与学 学与问1.解释以下加点的字。(1)教然后知困困:1.解释以下加点的字。(1)教然后知困困:(2)教学相长也长:(3)非问无以广识广:(4)而或不知其细细:2.以下句中加点的“而”的用法与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项为哪一项()A.河曲智叟笑而止之曰B.敏而好学,不耻下问 C.人不知而不愠,不亦君子乎?D.有卖油翁释担而立 .选出对(甲)(乙)两篇选文理解与分析正确的一项()A.(甲)文论述了教学相长的关系,(乙)文论述了问学相辅的关系。B.在论证方法上,两篇选文运用了道理论证和比喻论证。C.(乙)文由日常生活有趣的事开篇讲到如何自强,富有生活气息,便于阅读理解。D.(甲)文引用兑命中的“学学半”是为了告诉读者不认真读书,老师教的知识你只能获得一半。3 .将以下选句翻译成现代汉语(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。(2)贤于己者,问焉以破其疑【答案】1 .(1 )困惑2 .(1 )困惑(2)促进(3)增长(4)细节3 .C ( A.表修饰;B.表递进;C,表转折;D.表顺承;应选C。)4 .A( B.有误,【乙】没用运用比喻论证;C.有误,【乙】论述了学与问的关系,提出了问与学相辅而行的观点,而不 是由日常生活有趣的事开篇讲如何自强”;D.有误学学半”的意思是:教是学的一半。说的是“教”也是一种学习,不是为了告诉读者“不认真读书,老师教的知识你只能获得一半”;) 4.(1)即使有美味佳肴,不吃,还是不知道它的美味。(2)比自己贤明(能)的人,问他们(用)来破除那疑问。参考译文: 乙:一个有见识的人,他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学是相辅相成
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