小学体育-微能力2.0认证C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例（可以录制视频或图片解说代替，后面没有）撰写：Z J【获奖作品】C4 支持学生创造性学习与表达设计设计方案基本信息学校XX小学姓名Z J能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C4 支持学生创造性学习与表达在学校信息社团创意编程项目的基础上，在学校组建趣味田径编程社团开展趣味田径编程教学。指导学生使用在线表格、录主题制视频编辑软件开展创造性学习，同时在学习微信里欣赏、发布评价体会，引导鼓励学生用多元化方式表达和分享。通过创造性学习与表达，促进学生学会表现自己的创意，表达自己的想法，与同学们交流，从而促进学生创造性思维的发展。1.利用平台欣赏创意作品。2.小组讨论确定创意主题。任务3.用拍摄工具拍摄动作视频。4.用录制视频编辑软件表达创意意图和作品内容。5.在线表格记录反馈学习过程中遇到的问题和解决方式。6.将作品发布至微信、抖音平台展示交流，在优化。Z J面向对象小学五年级学生1. 发布在线表格收集反馈及时评价活动前发布一张腾讯文档，设置姓名、任务、遇到的问题，解决方法，收集反馈，生成评价。（设计意图：提供创造性解决问题的方法）2. 平台欣赏趣味田径动作创意作品活动环节利用安徽省基础教育资源平台中小学体育微课展示作品，让学生主体观察和体验他人创意，激发创造灵感。（设计意图：达成能力描述 1鼓励和引导学生的主题观察和体验，表达内心的真实感受）3. 组内讨论确定主题小组内就平时练习中遇到的共同难题，进行交流，思维碰撞，C4 支持学生创造性学习与表达激发灵感，群定主题。（设计意图：达成能力 6 激活创造潜能）4. 利用平板、相机拍摄相关的动作视频根据组内讨论确定的主题，进行规划和分析，拍摄作品，通过尝试发现问题、解决问题、完善作品。（设计意图：达成能力描述 6 发展学生的创造性思维，激活学生的创造潜能）5. 录屏解说展示作品通过录屏软件 Camtasia 将作品的创作意图以及作品介绍及练习方法做一个视频解说，并在社团小组内展示。（设计意图：达成能力描述 2 用多种方式捕捉生活的精彩瞬间能力 3 优化成果的表现方式）6. 在线表格记录反馈问题过程整个活动中随时记录所遇到的问题和解决问题的方法，记录的同时形成创造性解决问题的方法，供学生们自主参考。形成及时评价反馈和持续的学习共同体。（设计意图：达成能力描述 4 帮助学生以多种形式外化自己的思考）7. 微信、抖音平台发布作品评价在微信、抖音平台发布作品，表达自己的创意，在平台和他人交流分享作品，开拓创作思维，优化作品。（设计意图：达成能力描述 5 创造多样化的学生表达与分享的机会）趣味田径项目微视频从构思到作品成型的过程中，学生在老师的引领下，学习了在线表格的收集和填写，视频整体的拍摄，学习评价Camtasia 录屏软件的的剪辑合成，在讨论改进的过程中，学生充分表达个人的改进观点。Z J支持资源信息社团、腾讯办公软件、Camtasia 录屏软件。C4 支持学生创造性学习与表达技术环境多媒体设备、校园网络环境、微信抖音小程序等。C4支持学生创造性学习与表达教学反思基本信息学校XX小学姓名Z J能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达主题创意趣味田径动作学习微课在学校信息社团创意编程项目的基础上，在学校组建趣味田径编程社团开展趣味田径编程教学。指导学生使用在线表格、录制视频编辑软件开展创造性学习，同时在学习微信里欣赏、发布评价体会，引导鼓励学生用多元化方式表达和分享。通过创造性学习与表达，促进学生学会表现自己的创意，表达自己的想法，与同学们交流，从而促进学生创造性思维的发展。如在本次的的创意趣味田径动作学习微课的活动中：教师发布在线表格，获取学生问题和方法，提供创造性解决问题的方法，及时利用安徽省基础教育资源平台中小学体育微课展示作品，让学生主体观察和体验他人创意，激发创造灵感。并在小组内就平时练习中遇到的共同难题，进行交流，思维碰撞，激发灵感，群定主题。根据组内讨论确定的主题，进行规划和分析，拍摄作品，通过尝试发现问题、解决教学反思问题、完善作通 过 录 屏 软 件 Camtasia 将作品的创作意图以及作品介绍及练习方法做一个视频解说，并在社团小组内展示。整个活动中随时记录所遇到的问题和解决问题的方法，记录的同时形成创造性解决问题的方法，供学生们自主参考。形成及时评价反馈和持续的学习共同体。最后在微信、抖音平台发布作品，表达自己的创意，在平台和他人交流分享作品，开拓创作思维，优化作品。Z J教师引导学生创造性的表达自己学习过程与学习收货。增强学习过程的趣味性和互动性，有效提升学生创造能力和C4支持学生创造性学习与表达学习质量。