高等教育学学科建设对策高等教育学学科建设对策 本文简介：一、高等教育学学科建设中存在的问题(一)学科建设没有顺序目前，因为对教育学学科建设缺少全面的规划和安排，使之处于无序状态，同时没有对其进行系统性的管理，导致高等教育的发展很难得到控制，同时造成的效率比较低，极大地浪费了人力和物力，最终没有得到有效的结果。特别是目前高等教育不断出现的现实问题，在社会环高等教育学学科建设对策 本文内容：一、高等教育学学科建设中存在的问题(一)学科建设没有顺序目前，因为对教育学学科建设缺少全面的规划和安排，使之处于无序状态，同时没有对其进行系统性的管理，导致高等教育的发展很难得到控制，同时造成的效率比较低，极大地浪费了人力和物力，最终没有得到有效的结果。特别是目前高等教育不断出现的现实问题，在社会环境下不断的出现一些矛盾，提倡学科理论体系建设研究滞后。一部分学者只对高等教育中现实问题进行研究，而忽略了学科理论体系的建设。(二)认识面比较窄在社会中高等教育与社会政治、经济及文化等方面有着密切的联系，它们之间具有相互联系、相互依存，单纯的从高等教育出发来对高等教育学进行研究，不能全面的了解高等教育的特点及规律，也不能对全局进行掌握。高等教育是一项专门的教育，与社会中很多方面都有着紧密的联系，高等教育的研究也要从多个角度进行考虑，逐步的建立成一个具有系统化及理论化的学科。目前，为了有效实现我国的宏伟目标，社会政治经济等方面出现了明显的矛盾，高等教育也不断的出现了一些问题，要想从自身的小困境中脱离出来，就要建设高等教育学体系，有效的对高等教育的发展规律进行相应的总结及探索。(三)脱离实际高等教育学学科的体系建设主要是为了研究教育的规律，指导高等教育的实践，但是一部分的理论体系，单纯的从高等教育学科出发，对高等教育的现实问题进行忽视，使现代化建设步伐脱离了社会的实践，这就导致研究出来的结构比较空洞。这样研究成果很难应用在高等教育学学科建设和发展中。二、高等教育学的学科内涵(一)高等教育在中等教育基础之上高等教育不同于专业教育，其含义比较广泛，一方面包括了通识教育，也就是学习一般的人文、社会及自然学科等，它涉及到很多的学科，不针对单一的专业性学科，在提高大学生的整体素质，对高素质人才进行全面的追求，是进行专业教育的基础；一方面，某一个学科的具体性知识，主要学习高等技术、技能的科学，坚持教学与实践进行结合，有效的培养出高级的专业性人才，同时具有较强的针对性，学生在毕业之后也可以具有较强的适应能力。需要指出的是，高等教育的通识教育和专业教育之间有着紧密的联系，通识教育是专业教育的基础，如果脱离了通识教育，专业教育就会失去了依靠。同时专业教育主要是针对某一个方面进行的探索，具有较强的针对性。高等教育的实施对象在20岁左右，主要是针对适龄的青年。高等教育课程的设置要符合相应年龄阶段的学生身心发展及相应的规律，具有针对性的展开教育活动，有效的培养符合社会需求的人才。在我国远大的目标下，对高等教育也提出了较高的要求，在培养目标上突出了创新性的特点，随着科学技术的不断发展和创新，使高等教育面临了新的挑战，科学技术代表了国家和民族的综合国力，高等教育是科学技术的主要第 3 页 共 3 页