高职院校税收实务课程实践教学策略高职院校税收实务课程实践教学策略 本文简介：税收实务作为会计类专业的主干课程，有着较强的专业性、实践性，实践教学系列活动质量某种程度上直接影响了学生未来工作岗位的胜任能力，不仅可以扎实学生的理论知识功底，还有利于他们各方面能力素质锻炼，是促进他们成功就业的关键。但客观维度上讲，现阶段的高职院校税收实务课程实践教学却不尽如人意，相关方面高职院校税收实务课程实践教学策略 本文内容：税收实务作为会计类专业的主干课程，有着较强的专业性、实践性，实践教学系列活动质量某种程度上直接影响了学生未来工作岗位的胜任能力，不仅可以扎实学生的理论知识功底，还有利于他们各方面能力素质锻炼，是促进他们成功就业的关键。但客观维度上讲，现阶段的高职院校税收实务课程实践教学却不尽如人意，相关方面的课题研究备受关注。一、高职院校税收实务课程实践教学现状时至今日，高职教育历经几十年的发展，现已积累了相当丰富的教学经验，并因其特殊的人才培养定位，在整个教育结构中占有十分重要的地位。同时，在国家系列政策导向与支持下，高职院校教学工作开展较之以往有了明显的改善，但客观维度上讲，受多重因素影响，其中仍旧存在不少问题亟待解决。具体而言，以税收实务课程实践教学为例，部分高职院校对其重视不足，仍旧局限于传统应试教育思维，相关建设投入匮乏，导致实际工作情况不尽如人意。市场经济建设新时期，我国税制改革不断深化，并出台了系类政策立法，各省市亦是紧步跟进，发布了诸多办法。但是，高职院校税收实务课程实践教学的相关教材组成却相对滞后，无法跟上税制改革的节奏，实用性欠缺，一定程度上给实际工作开展带来了诸多困难，同时还在一定程度上打击了学生学习积极性、主动性，是当下高职院校着需解决的重点问题。除此之外，教师作为教学主导，其综合素质素养水平表现，直接影响了高职院校税收实务课程实践教学成效。但是，面对急速增长的生源数量，部分高职院校一味地关注办学扩张，导致师资紧张，他们可能还肩负着其他工作职责，在教研方面的投入不足，导致工作能力欠缺，降低了最终工作成效。税收实务在高职院校属于考试课程，长期受传统应试教育模式的渲染，多数高职院校仍以闭卷考试为主，这种“一卷定乾坤”的方式，难以客观反映学生真实情况，对实践教学优化的指导价值弱化。二、高职院校税收实务课程实践教学改革策略高职院校税收实务课程实践教学作为人才培育的重要环节，关涉到多重因素的共同影响作用，其改革作为一项系统化工程，应强调多维度入手。作者基于上述分析，结合实际情况，针对性地提出了以下几种高职院校税收实务课程实践教学改革策略，以供参考和借鉴。（一）转变观念认知教育发展，观念先行。素质教育改革背景下，实践教学作为高职院校人才培养的关重环节，既是我国全面深化改革战略部署中关于高等教育改革的有机组成，又是满足现阶段经济市场对高素质技术型人才需求的有效路径。同时，高职院校在整个教育体系中的定位，加之税收实务特殊的学科属性，更是决定了其推行实践教学的必然性和必要性。因此，高职院校及全体教职工应深刻认知到实践教学的价值，坚持全面发展人才为首要任务，尽快摒弃传统思维观念的束缚，不断追求创新改革，实现教学质量的全面改善与提升。尤其是对管理层而言，需要树立高度的战略认知，充分意识到实践教学对人才培养的意义，结合本校税收实务课程建设情况，引导优化顶层设计，协调好理论课程与实践课程之间的构成比例，并予以必要的资源投入支持，制定科学的指导计划，突出本校学生特色与优势，以帮助他们更好地应对未来就业竞争挑战。除此之外，高职院校还需注重“以人为本“理念在实践教学体系中的植入，建立以学生为中心的思维模式，在尊重他们主观个性差异的基础上，全方位了解其成长需求，以市场经济发展为导向，制定科学的就业、发展以及成才目标，如此针对性地推进税收实务课程实践教学改革，确保系列工作实效性。长期的实践经验表明，改革始于思想而终于行动，高职院校税收实务课程实践教学发展，必须要解放思想，从固有的思维格局中跳脱出来。（二）丰富资源支持近年来，随着人才战略的深化实施，高等教育作为人才发展主阵地，得到了政府大力支持，相关方面的政策投入不断累加，为高职院校发展创造了利好条件。但是客观维度上讲，我国现阶段对各类教育的支持并不均衡，而高职院校多数行业办学，享受到的政策福利较少。据有关统计结果显示，政府对高职院校投入占总体办学资金的百分之二十六，近百分之六十的建设资金第 4 页 共 4 页