高职助产学生心理健康分析高职助产学生心理健康分析 本文简介：摘要为了解高职助产学生的心理健康现状，以潍坊护理职业学院2017级高职助产的145名学生作为调查对象，通过SCL-90问卷测验，发现有10.7%的同学或多或少存在阳性症状。本院学生的情况具有普遍性和特殊性，作为教育者应该加大高职助产学生的心理健康的预防力度，对有预警的同学应进行有针对性的心理干预高职助产学生心理健康分析 本文内容：摘要为了解高职助产学生的心理健康现状，以潍坊护理职业学院2017级高职助产的145名学生作为调查对象，通过SCL-90问卷测验，发现有10.7%的同学或多或少存在阳性症状。本院学生的情况具有普遍性和特殊性，作为教育者应该加大高职助产学生的心理健康的预防力度，对有预警的同学应进行有针对性的心理干预，以此来提升学生的整体心理健康水平。关键词高职，助产学生；心理健康；探析社会飞速发展，生活节奏的加快，相应地人们的心理压力也提高了。特别是处于1821岁的高职助产学生的心理健康水平如何呢？笔者通过对本院高职助产学生进行了SCL-90量表测验，进而来了解本院助产学生的心理健康现状，为以后的心理健康教育工作打好基础。1资料与方法抽取对象为本院2017级高职助产的学生（大二第二学期），共145人。采用90项症状自评量表（SCL-90）进行问卷测验。本量表有90个题、包含10个因子，它们是“躯体化、强迫、人际关系敏感、焦虑、抑郁、敌意、恐怖、偏执、精神病性及其他”1。此量表评定被测者“最近一星期内”的自觉症状。问卷按感觉“没有、很轻、中等、偏重、严重”症状分别给予15分进行评定。问卷共发放145份，回收有效问卷140份，有效率96.6%。在问卷调查后，随机与被调查者进行了访谈，并结合平时观察学生的行为表现，来全面了解学生的心理健康现状。2调查结果通过对本院有效问卷的140名助产学生进行测评，结果发现SCL-90量表总分大于160分的有15人，筛选为阳性症状，占总人数的10.7%，其因子均分超过2分的人数从高到低依次排列为：强迫人际关系敏感焦虑敌意抑郁恐怖偏执精神病性其他躯体化2。其中人数偏高的因子均分强迫占25%，人际关系敏感占13.6%，焦虑占12.1%，敌意占11.4%，抑郁占10.7%。从调查的总体情况来看，本院高职助产学生的心理健康总体水平不佳。特别是排在前五位强迫、人际关系敏感、焦虑、敌意、抑郁因子高于均分的人数偏多，这说明本院平时注重学生的心理辅导与心理咨询工作，加强学生的人际沟通协调能力，对有心理问题比较严重的同学给予单独的心理干预。3原因分析通过以上问卷调查，总结分析本院学生心理健康水平的主要原因如下：3.1家庭结构与教养方式温馨和谐的家庭对孩子性格的形成具有潜移默化的影响。首先，不完整、不和谐的学生家庭相对完整和谐的家庭出现心理问题的同学偏高，我们应该多关注这类学生的心理健康水平。这类学生由于种种原因缺少家庭的关爱和亲人的慰藉，心理上难免会产生不安全感。因此这些学生做事谨小慎微，与同学不能和睦相处，人际关系比较紧张，容易产生自卑、猜疑心理。其次，父母的教养方式对孩子性格的形成也至关重要，民主型的教育方式给孩子温馨的港湾，权威型与放纵型的教育对孩子管理要么太严、要么太宠溺，对孩子性格的形成都会有一定的影响。3.2学生个人方面首先，处于这个年龄阶段的学生，伴随生理和心理上的变化，离开家庭后父母的约束少了，自由发展的空间大了，就急切地渴望友情或爱情；但当同学关系不能相处融洽时，就会变得内心紧张、害怕，给学生心理上造成极大的困扰或创伤。如果这些问题长久不能妥善解决，学生焦虑、敌意、抑郁等不良情绪油然而生，心理问题伴随而来。其次，有些学生进入学校后，学习动机不浓，甚至存在厌学心理，每天上课精神萎靡不振，注意力不集中，无心学习；在学校里又有校规校纪的约束，不能任意妄为，只能待在学校里做一天和尚撞一天钟，长久下去，厌学情绪愈加严重。3.3网络方面网络带给我们无穷的信息，也给我们的生活方式带来很大的变化！学生的世界观、人生观、价值观也无形地受网络影响。学生应该利用网络查阅资料，获取更多的知识，但调查发现不少学生在业余时间大多是玩游戏，甚至沉浸在网游中不可自拔，这样既影响了人际关系又影响了学业；况且这些学生玩游戏或聊天时间过长，精力和体力透支严重，食欲不振、失眠多梦，严重影响了学生的身心健康。4干预措施家校联合：为提高学生的心理健康水平，学校通过班主任建立微信群、QQ群，家访等密切与学生家长接触，了解学生的情况，发现问题及时纠正，把一切不好的苗头扼杀在萌芽状态中；社会风气、校风、班风方面：良好的社会风气、校风、班风对学生的影响是润物细无声的。在我们这个弘扬正能量的社会里，良好的校风和班风给同学提供学习的场所，促使同学不断提升，不断进步；加强学生心理干预工作：为及时了解学生的心理健康水平，加大平常的心理预警工作，定期开展心理测评普查工作，建立学生档案，以便发现学生中存在的问题，及时为学生做心理干预，以提高本院学生的整体心理健康水平3。有一个健康的心理，才能对社会做一个有用之人。针对本院学生的现状，教师应积极地帮助学生认识自己，接纳别人，学会与同学沟通与交往。本院高职助产学生的心理健康现状问题突出，既具有普遍性又具有特殊性。此外，我们应充分考虑到学生的心理健康状况受诸多因素的影响，给予高度重视。作为教育工作者，我们应有针对性地、有效地开展各种心理健康教育和宣传工作，加大学生心理干预的力度，进而来完善学生的人格，提高学生的整体心理健康水平。参考文献1李丽华.心理与精神护理.第2版.北京:人民卫生出版社,2009:38-39.2王军学.中专生心理健康调查分析J.安徽卫生职业技术学院学报,2009,8(1):107-108.3严敏.浅议高职院校学生心理特征及引导策略J.心理月刊,2021,13(10):34.作者：张秋冬 田婷婷 单位：潍坊护理职业学院高职助产学生心理健康分析 第 5 页 共 5 页