高职班主任班级管理方法高职班主任班级管理方法 本文简介：摘要：在大众创业，万众创新的新时代，企业对高职院校培养的学生也提出了新的要求，要求所培养的学生应具备创新意识，这就需要高职班主任应紧跟时代潮流，以创新思维为指导，不断探索新的班级管理方法。为履行好班主任职责，进一步提高学生的创新能力，本文介绍了高职学生存在的主要优势，分析了存在的主要问题，并以创新思高职班主任班级管理方法 本文内容：摘要：在大众创业，万众创新的新时代，企业对高职院校培养的学生也提出了新的要求，要求所培养的学生应具备创新意识，这就需要高职班主任应紧跟时代潮流，以创新思维为指导，不断探索新的班级管理方法。为履行好班主任职责，进一步提高学生的创新能力，本文介绍了高职学生存在的主要优势，分析了存在的主要问题，并以创新思维为指导，结合自身班级管理经验，提出了一系列班级管理方法，以供同行参考。关键词：创新思维；高职学生；班主任；管理方法一直以来，改革和创新都是国家繁荣民族富强的不二法宝，如今创新思维更是当代发展的主旋律。各地高校也逐渐着力于大学生创新思维的培养和运用，如开办创新课程、举办各种专业的创新创业比赛等项目。不仅国家要求创新思维，企业也越来越需求创新型人才。具有创新思维的人，往往在不经意间能够出奇制胜或是能从不一般的观点出发，引发新的思考。一方面，高职学校的班主任是学生职业生涯的领航者。另外，高职学生也为国家培养高素质技术技能型人才的大任，扮演着高职学生学习成长之路的重要角色。不仅如此，国家对高职教育宗旨提出更高要求，要注重培养高素质的技术技能人才，对高职班主任要求也相应更高。不但要求高职班主任做好职业教育，更要根据学生特性，培养创新思维和提高学生的创新能力，引导学生完成学业。1高职学生存在的优势与其他在校大学生相比，高职学生具有鲜明的特点，他们的文化水平虽然不足，但是实践能力很强，而且具有较强的适应性，这一点在实训活动中表现较为明显，学生们普遍具有较强的积极性和参与度。有研究表明，高职学生的形象思维能力较强，但是思维能力相对较低。这就为高职学生的教育找到了突破点，就是从动手能力这一点出发，让学生在活动的过程中积极发挥自身的优势，而不是传统的课堂教学，通过这种方法引导学生培养创意思维和意识。比较传统的教育方式，这样形式多样化的活动更能调动学生积极性，使学生创新能力和综合水平提升。另外，有调查表明，高职学生就业之后的对新工作的适应能力比本科学生更强，而且高职学生普遍具有的乐观积极的生活态度使他们能更好地融入工作。2高职学生存在的问题高职学生一般对学校各类的活动比较感兴趣，而且通常具有较为昂扬的精神面貌。但是在生活氛围方面，由于高职学生自身的缺点，存在一些少数不良的现象，直接造成班级学风不良。主要情况有以下几种类型：2.1高职学生呈现层次多样化随着国家对教育行业的改革，高职院校对于学生的包容性越来越大，以此导致生源的多样化。就我校基本情况而言，生源第 3 页 共 3 页