人音版音乐四年级下册第五单元第一课时森林的歌声教学设计课 时：1课时1、教学策略/教学思路：本课教学始终以小学生音乐课程标准（2011版） 为依据，以音乐教学基本理念为指导，以学生现有的水平、经验为前提，坚持以 人为本，为了每一位学生的发展，创设生动有趣的教学情境，采用“自主、合作、 探究”的学习方式，珍视学生的情感体验，在整个学习活动中，充分体现师生双 方的主动性和创造性，使学生的个性得到张扬，思维得到发挥，素质得到提高， 为学生终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活奠定基础。2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册歌曲器乐合奏森林的歌声这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。 乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律这个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律a与b两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。在主题a再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，以上的音乐又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本 课题 森林的歌声第一课时学科音乐年级四年级教学目标1、 情感、态度、价值观：通过聆听森林的歌声，使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。2、 过程与方法：学生在轻松愉悦的环境中能积极主动的参与聆听、模唱、表演、编创等活动充分体验音乐。3、知识与技能：学生能熟悉三段旋律，感受乐曲的结构类型 ABABCA重点在欣赏乐曲的过程中，学会记忆各段主题曲调。难点能从森林的歌声听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等, 激发对大自然的热爱，尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新能力教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图聆听欣赏组织教学，师生问好。师：同学们，请仔细听这个声音，你听到了什么？师：有鸟叫、有流水声、仿佛是幽深森林里的声音。师：就让我们一起走进森林，看看那里有什么？学生认真听，回答老师的问题。导入课题。讲授新课师:我们今天就来学习一首充满森林声音的森林的歌声1、欣赏森林的歌声1）你听到乐曲中出现的乐器都是什么？2）你都听到了什么声音？（音乐知识）3、聆听森林的歌声1）仔细聆听，想一想乐曲有几个主题？2）你可以画出这首乐曲的曲式结构图吗？4、分段欣赏引子1）乐曲引子部分由哪个乐器先奏出？2）在吉他的声音响起之前你都听到哪些动物的叫声？ （音乐背景）（音乐知识）吉他轻轻地奏出一段旋律，这个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详，再来听一遍吧！5、分段欣赏A主题1）听听这段音乐的主奏乐器是什么？2）这段音乐情绪是怎样的？3）用“la”模唱主题A4）乐曲中除了有乐器的声音，还有小动物们的歌声，谁能来有节奏地模仿出它们的声音呢？ 6、分段欣赏B主题1）它的情绪又是怎样的呢？2）B主题的主奏乐器是什么？（音乐知识）3）用“li”模唱主题B7、分段欣赏C主题1）乐曲在音高、节奏、情绪上的变化2）用“la”模唱主题c8、分段欣赏第二部分乐曲中各段旋律出现的顺序为：a+b+a+b+c+a (重复一次) 欣赏第二部分，与第一部分想比有什么不同？7、完整聆听 完整听一遍乐曲，每个主题的演奏乐器会有所改变，我们只要听出是哪个主题就可以了。听到哪个主题请你伸出手指告诉我。1、聆听乐曲，体会乐曲情感2、通过聆听乐曲，回忆所学知识，找出节奏型3、分段欣赏，用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。思考：乐曲表达了什么样的情绪。思考并回答问题通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。巩固练习师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对森林的歌声又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、 根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编舞蹈动作，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。2、 根据乐曲的内容，情绪情感、分组设计演唱方式，视唱乐谱。积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。拓展延伸我们今天欣赏的这首乐曲是选自专辑森林狂想曲中的一首，森林狂想曲是全世界第一张台湾大自然音乐专辑。是由很多位专家和音乐制作人全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。整张专辑呈现出自然声音与音乐融合的最高境界！森林狂想曲中包含以下几首歌：、森林狂想曲 、晨歌 、野鸟情歌 、日安，亚热带 、水径 、沉睡森林 、晨鸟之歌（纯自然声音） 、树蛙之歌（纯自然声音)了解课外知识，拓展学生知识面。拓展了解课堂小结今天我们一起聆听了森林的歌声，并且自己进行了演绎，从乐曲中感受了大自然的声音，森林是大自然的资源，我们要爱护大自然，保护大自然，让从我们身边的小事做起，人人争做环保小卫士，让人类能和自然和谐相处。让我们一起听着这大自然的声音离开教室吧。总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。板书森林的歌声 情绪 欢快地主题 三个主题乐器 吉他、笛子、小提琴 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。