资格证面试真题库（高中语文）2021年上1、家2、望海潮3、马嵬4、醉花阴5、走进文学大师6、拿来主义7、廉颇蔺相如列传8、过秦论9、窦娥冤10、定风波11、访谈12、大堰河-我的保姆13、优美的汉字14、装在套子里的人家名著导读家试讲稿人教版高中语文必修2名著导读板块我试讲的题目是家，下面开始我的试讲。一、导入师上课，同学们好，请坐。师上课之前，谁能结合自己的生活经验，谈一谈家给你一种什么样的印象?师哦家是心中的一份牵挂，那里有爱自己的人，也有自己爱的人。师还有同学说，家是温暖的代名词，每天晚上下了晚自习回家时已经很晚了，但家里总有一盏灯为自己亮起。师看来同学们对于家都有自己的体会和感受，说得老师心里也暖暖的。师有家就有爱，家是爱的标签。虽然家里有唠叨，也有烦恼，但家往往是阴云后的一片艳阳天。然而在20世纪，家又是一种什么样的情形呢?在巴金的家中，为何会有青春美丽的女子无端丧命?为何积极热情的觉慧会弃家而去?让我们走进巴金的长篇小说家，去寻找一下答案。二、初读师上节课老师给同学们布置了预习任务，请同学们课下搜集家的相关资料，那么现在哪位同学愿意分享一下你的搜集成果?师左边第四排的同学，请你来说说。师他说作者是巴金先生，巴金先生出生于一个封建官僚家庭，接受过五四运动的洗礼，后赴法国留学，立志做一位革命家。师总结得非常到位，请坐。还有吗?师靠窗那位同学，请你来说说!师他说阅读家，可以了解过去那个充满苦难、激情与理想追求的时代，感受现代文学经典所蕴含的魅力。师你这是找到了我们阅读小说的意义了，很是细心请坐。师那家中有哪些关键人物，同学们了解吗?师 嗯，觉新、觉民、觉慧三兄弟。那家主要讲的是什么内容呢?师来，中间最后一排的那位男生。师没错， 爱情和婚姻纠葛是家情节发展的主要线索。还有补充吗?师同桌来说。师嗯，小说写了觉慧、觉民、觉新三兄弟在爱情、婚姻上的不同遭遇。这种种不同的遭遇， 在当时有着各自的不同的代表性，表现了当时青年人的不同生活道路。师不愧是黄金搭档，你们的答案加在一起，就非常完整了请坐。三、析读师现在老师给大家 10分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论、交流，家中让你印象最深刻的人物是谁?师大家已经讨论结束了。第一小组跃跃欲试，那就请你们小组代表先来汇报吧!师让他们印象最深刻的是觉慧。为什么呢?师原来你们觉得主人公觉慧是一个充满朝气的叛逆者典型。那老师就想问问了，他的叛逆表现在哪呢?师 嗯，他在五四思潮的冲击下觉醒，体察到封建家庭的虚伪、黑暗和腐朽，感觉到那是埋葬青年理想和幸福的坟墓。他下定决心不再做老太爷们所期望的绅士，他要做自己的主人，自己把幸福拿过来。师那么他是怎么做自己的主人自己把幸福拿过来的?师是呀，小说中写了他许多大胆而又幼稚的新潮行为，包括参加学生运动，向门户不当的婢女鸣凤表白爱情，帮助觉民逃婚。还有吗?师是的，以及最终从家里出走，到外边寻找新生活，等等。师 用今天的眼光，大家会怎么看待觉慧啊?师哦，觉得觉慧有理想有追求。师嗯，觉得他的许多行为有点单纯、 幼稚。师其实这正是受五四新思潮冲击的激进青年的特征，他的反抗以至最终出走，表现了当时新一代青年精神上的成长。师果然众人拾柴火焰高，第一小组整体实力很强，给你们点赞，请坐。师第二小组已经迫不及待了好，你们小组代表来说说。师嗯，他们想介绍的是觉新。师关于觉新你印象最深刻的是什么?师哦，委曲求全、懦弱顺从的性格。为什么觉新会是这样的性格?师是的，同学们从他的身份中发现了，他是高家的长房长孙，他生活的环境使他受到的封建礼教束缚较多，当然他的性格也造就了他的悲剧。师嗯，这是性格悲剧 也是社会悲剧。师我们来看看巴金是怎么刻画觉新的。师觉新的思想和行为总是矛盾的，既信服个性解放的新理念，又顺着旧的环境生活下去，结果就变成了什么?师 嗯，概括得很精辟，作指主义。师如果你是巴金，你对觉新会是怎样的一种情感?师哦，他用了鲁迅的评论，哀其不幸，怒其不争。借用鲁迅的话点评，很巧妙。巴金对觉新这个善良的懦弱人物的批判中也含有深深的同情。四、小结作业师美好的时光总是短暂的，不知不觉已经到了下课的时间。通过刚才对家的赏析，相信大家已经对其产生了浓厚的阅读兴趣。那希望同学们课下继续阅读家，并完成这样一份作业写一写你的阅读感悟，下节课和同学分享。五、板书设计望海潮望海潮试讲稿部编版高中语文必修4第二单元第4课我试讲的题目是望海潮，下面开始我的试讲。一、导入师上课，同学们好，请坐。师相信同学们都听过一句俗话上有天堂，下有苏杭。有一位著名词人柳永也对杭州和西湖情有独钟，写下了著名的词作望海潮。传说金主完颜亮读到这首词后，对三秋桂子，十里荷花的江南美景十分倾慕，遂起投鞭渡江之意，于1161年大举进攻南宋，虽未成功，但柳永也差点成了干古罪人。师当然，这只是前人牵强附会的说法，但从另一个角度也说明柳永这首词影响非常大。看同学们已经露出向往的神情了，那今天我们就来欣赏该词，再度领略古都杭州的繁华与美丽吧。二、初读师说起词人柳永，谁能根据所学，说说对他的了解呀?师你的眼神充满了自信，请你。师她说柳永原名三变，字景庄，又称柳七，北宋著名词人，婉约派代表人物。存世词作有乐章集。师说的多好，将诗人的风格和作品介绍的特别详细，请坐。不知道这些的同学就要把它记录下来哦!师下面咱们就来读读这首诗，听清要求，读准字音、把握节奏，初步感知诗歌大意。朗读开始。师 老师知道咱们班同学的朗读能力都很出色，谁来把这首诗读给大家听?师靠窗的这位男同学，有请。师旁边的同学，你也来试试。师大家觉得他们读的怎样呀?师嗯，两位同学读得都很流利，但是朗读还是要注意节奏韵脚和赞颂的情感，应该情感饱满，重读的有气势，抒情的要舒缓。师具体如何做到位呢?老师带来了一段名家范读音频，我们一起来听一下。师音频播放完了，这次请同学们带着这种感受集体朗读，把握好诗歌的重音。师现在谁来说说这首词写了些什么啊?师这位同学，请你。师大家觉得他说的怎样?师没错，词主要描绘了北宋时期杭州景象。上片描写杭州的自然风光和都市的繁华;下片写了杭州人民和平宁静的生活景象。三、析读师通过理解题目和多次朗读，我们也初步感知了诗歌内容，那么诗词到底是如何描写钱塘的繁华的? 请同学们再读诗歌，和小组成员交流你的感受，十分钟后我们请大家来分享。好，开始讨论吧。师时间到，看大家已经解决的差不多了，先请阳光组的同学分享吧。师你们分享的是上阙的内容，第一句直接总起，点明了钱塘自古繁华。下一句烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。师这里老师有疑问了，画桥风帘翠幕参差都是什么意思啊?师哦，画桥是雕饰华丽的桥梁，风帘翠幕呢?嗯，挡风的帘子和翠色的帏幕。好，参差就是说楼阁、房屋高低不齐。师理解的很到位，果然，联系课下注释是个很好的学习方法。师这些关键字词的意思我们清楚了，能不能用自己的话说说对这句词的理解?师这位同学说如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。师一开头就带人进入了一个如画的世界，真是让人流连忘返啊。下面词人怎么说的?师嗯，云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。师这里的绕和卷说明了什么啊?师要想解决这个问题，同学们可以换个角度思考，看看把它们删掉、换掉有何变化?师这样理解起来是不是容易许多啊!有同学说道，绕让人感觉树很多，尽显古树成行，长堤迤逦。师卷呢? 是呀，状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。写出浪涛力度与气势，对浪花飞溅的情态写的更形象逼真。好像我们眼前也浮现出这样的场景。师那我们发挥想象，想象这样的画面吧。师如果将这种场景，用朗读声体现出来的话，大家觉得要怎么读啊?师是呀，要音调急促，读出钱塘江潮的壮观来!如怒涛霜雪天堑这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。师同学们试着读一读吧!师理解的到位，读的都更有情感了。阳光组同学的讨论成果很丰富啊，都请坐。师前进组的同学看起来很不服气呀，那你们分享是?师原来是下阙。老师想问问，重湖叠巉清嘉，有三秋桂子，十里荷花写了些什么?师哦，里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽。秋天桂花飘香，夏季十里荷花。师读到这儿，你们觉得这首词描绘了一种怎样的都市生活景象啊?师嗯，太平、富庶;哦，安定、祥和。师如果你是作者，此时有何想法呢?师哦，对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。这不仅是同学们的想法，也是此时诗人的心情。四、小结作业师本词中作者从地理位置、历史传统、 自然景观、市井面貌、 百姓生活等方面描写杭州的繁华与美丽!课后请同学们再读课文，并用散文化的语句描述望海潮中你所喜欢的词句内容。师下课。五、板书设计马嵬马嵬试讲稿人教版高中语文必修3第二单元第7课我今天试讲的题目是马嵬，现在开始我的试讲。一、导入师上课，同学们好，请坐。 师古诗文记载了中华古国几千年灿烂的文明，是我们中华民族文化遗产中一颗灿烂的明珠。它典雅、简洁、内涵丰富。分享下你们最喜欢的古代名句吧! 师哦，你最喜欢的是人生自古谁无死，留取丹心照汗青。师这是文天祥的过零丁洋，展示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。师你再来说说。师嗯，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。师这是陆游的冬夜读书示子聿（yu）中的一句。这一句更是无数人铭记的谆谆告诫。都请坐。 师 除了这些流传干古的优美诗词之外，老师还要来带领大家感受一下古诗文的魅力，它就是李商隐的马嵬。二、初读师现在，让我们一起跟随诗人的脚步，走进诗歌!请同学们自由朗读两遍古诗，注意读准字音，读通诗句。师：好，老师请一位同学为我们展示一下，你的眼神充满了自信，请你。师大家觉得他读准确了吗?师是呀，这位同学声音洪亮，吐字清晰，就是个别语句停顿不是很准确，请坐。师读古诗不仅要读准字音，读通诗句，还要读出古诗的节奏。还记得老师教给大家的诵读古诗的方法。师是的，停连法，顾名思义，读的时候，停顿处的声音是停的，但气息还要连着，稍微延长，留有想象的空间。比如读海外/徒间/更九州时稍微延长。师来，我读前半句，大家读后半句。我们配合一下。师海外/徒闻/更九州，空闻/虎旅/传宵式、：师对，就是这种状态，大家再试试，找找感觉。好，现在运用刚才学过的方法，全班齐读。师你们果然没让老师失望，读出了古诗的节奏和韵律美。师读完诗歌，不知同学们能不能解答老师的问题，你们从题目中发现了哪些信息?师靠窗的同学，你来说说。师你抓住了马嵬这两个字，为大家介绍了马嵬之变!不错，还有吗?旁边的同学。师是呀，这是吟咏历史事件的咏史诗。嗯，还有同学说诗文与唐玄宗和杨贵妃的爱情故事有关。师看来同学们课前预习很是到位啊，而且掌握了学习的方法，学习和写文章的时候，斟字酌句很重要。师同学们都请坐。既然理解了标题，下面我们就走进文本，深入分析。三、析读师这首诗中作者运用了哪些手法来表达自己的感情呢? 相信同学们也有这样的疑问，现在老师给大家十分钟的时间，