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雨的四季(1课时)教学目标:1.巩固朗读方法,通过感知各种“雨”的形象,获得美的享受。2.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格。教学重难点:巩固朗读方法,通过感知各种“雨”的形象,获得美的享受。教学过程:(一)导入新课,入境感情1.(大屏幕出示雨的画面)雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句:“好雨知时节,当春乃发生。”“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季。春,会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象,说说你能想到哪些包含“春”字或与春有关的诗句?示例:空山新雨后,天气晚来秋。王维山居秋暝好雨知时节,当春乃发生。杜甫春夜喜雨 夜来风雨声,花落知多少。孟浩然春晓水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。苏轼饮湖上初晴后雨二首(其二)沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。志南绝句天街小雨润如酥,草色遥看近却无。贺知章早春呈水部张十八员外(其一) 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。李商隐夜雨寄北 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。杜牧清明雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季。(板书课题)2.作者简介:刘湛秋,男,1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,诗刊前副主编,中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为抒情诗之王。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种,其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。他译的普希金抒情诗选叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱,并一度成为畅销书。设计意图:调动学生记忆,一方面利用课堂巩固、积累学生的古诗词储备,另一方面激发他们的学习兴趣,有助于开展后续的课堂教学。(二)自主初探1.根据前两篇课文的学习方法,结合书下注释,自行朗读。在朗读过程中,把所思所想批注在旁。2.学生交流分享自己的阅读体会。【预设】1.本文可划分为三个层次:第一部分(第1段):概述,表达作者对雨的欢喜之情,点明雨是美丽的,为下文做好准备。第二部分(第2-5段):文章主体,生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点,表达作者对四季雨的细致的观察、奇妙的想象,以及对四季雨的喜爱之情。第三部分(第6-7段):文章首尾,作者直抒胸臆,表达对四季的赞美、喜爱。2.四季雨的形象和特点:学生在分析特点时,必须结合具体语句。春雨:清新、润泽、甜美。(可与春中的春雨图进行对比)夏雨:热烈、粗犷、奔放。秋雨:沉静、端庄、深情。冬雨:自然、平静、纯洁。设计意图:鉴于本文是自读课文,故注重学生的自主阅读。本单元的3篇课文有明显的共性,在前两课的教读下,学生已经初步掌握了朗读、赏析写景散文的方法,所以本课教学重在锻炼学生学以致用,培养他们阅读能力。(三)研读入境,合作讨论1.以小组为单位,任选四季雨中的一个,品读散文优美的语言。(教师可以稍作提示:从修辞、动词、颜色、感官等方面多角度品读。)2.小组派代表发言。(要求:先有感情地朗读,后谈体会。)(对于一句话,可以让不同的学生分别朗读,教师适当做出点评,师生共同点评朗读)。设计意图:教师指导学习方法,后以学生为本,让他们着重分析自己喜欢的语句。在合作互助中充分品读语言,在实践中掌握之前所学方法。(四)声情并茂,反复朗读,体会情感1.朗读全文,并思考:文中三部分的朗读语调一样吗?有何不同?明确:有两种语调,一是表达出作者直率而奔放的热情,通过强调读出那些直接表达作者主观感受的语句(如课文第1段和最后两段的语句)来体现;二是表达出作者描述四季之雨时的亲切、深厚的情调(蕴藏于课文主体部分)。2.再读课文;反复朗读自己喜欢的部分。3.两两合作,你读我听,互相指点。4.学生自告奋勇,在讲台上表演朗诵。5.开展朗读竞赛,学生互评,选出优胜者。设计意图:通过多样化的朗读方式,引导学生在朗读过程中将自己代入“我”的情感历程中,体会作者对四季雨的不同感受,引起情感上的共鸣。此外,巩固前两课学习朗读的成果,体会作者热爱大自然的美好情感。(五)以读促写,能力迁移1.结合本单元的写作专题热爱生活,热爱写作,在“自然”“校园”“成长经历”三个主题中任选其一,抓住细节特征进行多角度描写。(教师要提醒学生,写作时需鉴赏课文的写法。一是借鉴课文的构思布局,分层分段地铺排内容;二是借鉴课文的语言,尤其是比喻句、拟人句等;三是学习作者细致的观察,从大家习见的雨中观察到许多美丽的景象,并感悟到人生的意义。)设计意图:新教材更加注重语文核心素养的培养,要让学生意识到课文的教读赏析的意义所在,而如何实现教育目标,关键一步在于实践。学生只有通过亲自动笔操练,才会充分巩固所学知识,并化外显知识为内显知识,成为能力,从而受用于日后的学习。(六)布置作业,巩固提高1.收集有关雨的诗文名句并积累。2.继续完成课堂写作。四、板书设计春雨:新鲜、娇媚夏雨:热烈、粗犷秋雨:沉静、端庄冬雨(雪):自然、平静雨的四季 刘湛秋爱恋渴望美丽喜欢总分总
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