牧牧场场之之国国19- 卡雷尔恰佩克部编版小学语文五年级下册目录教学导入课后练习精读课文整体感知教 学 目 标认识“毡、犊”等10个生字,会写“仪,佑”等15个字,会写“仪态、端庄”等16个词语。有感情地朗读课文,能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣,并摘抄积累。能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美,并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。作 者 简 介卡雷尔恰佩克（18901938），捷克作家、剧作家、科幻文学家、童话寓言家和新闻记者，著有大量长短篇小说、剧本、游记等。人物生平主要作品擅长领域罗素姆万能机器人小狗杰西卡九个童话故事他擅长讽刺幽默和幻想，以运用虚幻、象征的现代派手法为世人瞩目。教 学 导 入我们上节课去领略了意大利威尼斯的水上风光，除了威尼斯之外，还有很多其他的国度，他们都各自有不同的特色。这节课我们跟随作者卡雷尔恰佩克的脚步去详细了解荷兰的特色。卡雷尔恰佩克游览后，对这个国度情有独钟。荷兰究竟有哪些独特的魅力吸引了作者？我们一起走进课文一探究竟。知 识 拓 展荷兰原名尼德兰，尼德兰是荷兰的字面意义，为“低地”，即低地国家之意。荷兰的牧场广阔无垠，占全国领土的三分之一，所以有“牧场之国”的称号。除此之外，荷兰还被称为“鲜花之国”“风车之国”。自 学 提 示自学课文生字自学课文生字词，在文中画词，在文中画出来，用合适出来，用合适的方法解决生的方法解决生字字难题难题。思考：课文中思考：课文中的荷兰是个什的荷兰是个什么样的国家？么样的国家？毛毛毡毡 牛牛犊犊 眺眺望望 飞飞驰驰 公公爵爵 呼呼噜噜 吆吆喝喝 哞哞哞哞 牲牲畜畜骏骏辽辽绵绵眺眺驰驰仪仪凳凳吆吆罐罐踢踢牲牲铛铛恢恢铃铃畜畜zhn dtiochjulyomuchytiojnchliomindnyolndnunhutshnch生 字 学 习读一读毛毡 牛犊 模样 仪态 端庄 极目远眺镶嵌 骏马 膘肥体壮 辽阔无垠 公爵 悠然自得 呼噜 吆喝 牲畜多音字畜畜ch x 畜牧业牲畜模模模样模型m m词 语 解 释【仪态】仪表(多就姿态而言)。 【镶嵌】把一物体嵌入另一物体内。【极目远跳】用尽目力远望。 【膘肥体壮】形容牲畜肥社结实。【悠然自得】形容自由清闲，心情舒畅。卡雷尔恰佩克在亲身经历了给人类带来深重灾难的第一次世界大战后,来到荷兰旅行,沿途看到荷兰秀美的风光和人民安居乐业的景象,有感而发写下了本文。写 作 背 景荷兰是个什么样的国家？整 体 感 知荷兰，是水之国水之国，花之国花之国，也是牧场之国牧场之国。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。水之国牧场之国花之国荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话在课文中起到了什么作用?总领全文。作者游览了荷兰后，给他印象最深的是荷兰的牧场。下文具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的动物们。自由读课文第26自然段,思考:文中依次描写了哪些牧场景象?是按照什么顺序来写的?课文依次描写了牧场上的牛、马、羊、猪、鸡等牲畜的生活状态,还写了人们挤牛奶、运牛奶的景象,最后写了夜晚一切归于平静后的牧场的景象。课文是按照时间顺序来写的。精 读 课 文整篇文章都在写荷兰的牧场，作者四次发出赞叹：这就是真正的荷兰， 荷兰的牧场究竟有些什么呢？朗读第二自然段，思考这一自然段中，主要写了些什么？作者是怎样来描绘这幅图画的？一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。课文原文黑白花白头黑白腰蓝嘴画面色彩丰富绿色牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。课文原文牛群能够专注地吃草说明了什么？说明丝绒般的碧绿草原上环境好，食物充沛，无人打扰。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。课文原文什么样的人才会被称为贵妇人？这句话好在哪里？在欧洲称呼地位高、富裕的人为贵妇人。她们往往穿着华丽，举止仪态端庄。这句话应用了拟人的手法，把牛犊比作“贵妇人”，老牛比作“牛群的家长”，生动形象地表现了牛犊与老牛舒适、安舒适、安详详的特点。极目远眺，四周全是碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。课文原文这句对前面具体描写的牛群活动的场面作了总括，句中“全是”让人能想象到丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，画面具有对比性，色彩明丽。作者用丰富的语言、恰当的手法,把荷兰牧场上牛群专注吃草的样子描写得十分生动,让我们感受到荷兰牧场的那一份宁静与安详。怪不得作者发出了赞叹：“这就是真正的荷兰”。第三自然段中，“这就是真正的荷兰”的“这”在这里又指什么?成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。课文原文“成群”“匹匹膘肥体壮”“飞驰到远方”，从这些词语里你感受到了什么？“匹匹膘肥体壮”说明马儿们的食物充足，“成群”“飞驰”说明骏马们自由、无拘无束，可以肆意在草原上飞驰，具有粗犷美粗犷美，与第二段的宁静形成了鲜明对比。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。课文原文作者为什么会说他们是原野的主人和公爵？将马匹比作草原的“主人”和“公爵”，体现了没有人类的限制，和食物的纷争，马匹在荷兰的地位高，他们是自在的、无拘无束的。所以作者发出了赞叹：“这就是真正的荷兰”在第四自然段中，作者想要表达的“真正的荷兰”是怎样的？小 组 讨 论在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。课文原文这个自然段中荷兰是属于谁的王国？他们又有些怎样的表现？绵羊猪群小鸡山羊悠然自得不停呼噜安闲黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许小猪可能在赞许什么？小猪可能在赞许：这真是个好地方！这里的生活自由自在，悠闲自得。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。“成千上万成千上万”“”“成群结队成群结队”这两个词语写出了小鸡和长毛山羊的数量之这两个词语写出了小鸡和长毛山羊的数量之多。多。“他们都在安闲地欣赏自己的王国他们都在安闲地欣赏自己的王国”应用了拟人的修辞手法，生动应用了拟人的修辞手法，生动形象的表现了小鸡和山羊、猪群等动物悠闲自得，安闲自在的状态，绿形象的表现了小鸡和山羊、猪群等动物悠闲自得，安闲自在的状态，绿草地上没有一个人影，他们是王国的主人。怪不得作者赞叹：这就是真草地上没有一个人影，他们是王国的主人。怪不得作者赞叹：这就是真正的荷兰。正的荷兰。学习课文第五、六 自然段，根据时间线索,说说这段话写了晚上的荷兰牧场的哪些场景？傍晚：人们挤牛奶、运牛奶夜间：整个天地都暗了下来,牲畜也入睡了 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。课文原文傍晚和夜晚的荷兰，是一副怎样的画面？金色的晚霞铺满了天空，四周都是一片寂静，只有偶尔的汽笛声，更加衬托出了环境的静谧。谁都不愿破坏这宁静，奶牛都是“严肃沉默”的，铃铛是“没有响声”的，挤奶的人也“默默无言”的。奶牛和人的相处是和谐的。所以作者称赞：“这就是真正的荷兰”。课文中四次提到“这就是真正的荷兰”，作者眼中真正的荷兰究竟是什么样的？作者眼中“真正的荷兰”是宁静祥和、悠闲自由的，那里有辽阔无的碧绿草原，纵横交错的运河，各种各样的牲畜自由生活在草原上，人和动物们和谐相处，那里是动物们的自由王国。“真正的荷兰”有哪些特点？绿色低地上，牛群在吃草 ( (宁静、舒适宁静、舒适) )辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰 ( (自由自由) )绿色草原上,羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得 （安闲（安闲) )傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了 ( (和谐、静寂和谐、静寂) )作者为什么要一直说：“这就是真正的荷兰”，有什么作用？课文多次出现“这就是真正的荷兰”，这句话是贯穿全文的线索，这句话将荷兰牧场不同时间段，不同场景的特点结合在一起，构成了荷兰牧场的独特美景图。同时也起到了强调作用，表达了作者对荷兰牧场自由、宁静、悠闲、和谐的赞美。课 文 总 结课文为我们描绘了荷兰牧场辽阔无垠的草原、成群结队悠闲自得的动物，人和动物和谐相处的宁静夜晚,让我们感受到荷兰牧场的田园风光,体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境，表达了作者由衷的赞美:这就是真正的荷兰!板 书 设 计牧场之国总：荷兰是牧场之国分总：这就是真正的荷兰绿色低地 - 牛群辽阔原野 - 骏马绿色草原- 羊群、猪群、小鸡 夜晚- 一片寂静 自由之国课 后 练 习一、读拼音，写词语。骏 马jnm板 凳飞 驰铃 铛fichbndnlndn瓦 罐恢 复踢 球牲 畜wunhuftqishnch1、牛犊的模样像贵妇人,神情举止、姿态风度端正庄重。(仪态端庄)2、成千上万的小鸡,数量非常多聚成群体的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 (成群结队)3、在绿色的草原上,白色的绵羊悠闲从容,心情舒畅。 (悠然自得）4、辽远广阔，没有边际的原野似乎归它们所有。 （辽阔无垠)二、用本课学习的四字词语替换下列句子中画线的部分。