姚家沟小学 高效(o xio)课堂建设总结 姚家沟小学 高效课堂(ktng)建设总结 姚家沟小学(xioxu)2022春117周优质课堂建设情况(qngkung)总结 姚家沟小学(xioxu)2022、6、15 根据学区安排、学校方案，本学期我校在做好平安、师德、纪律卫生、收费等工作的同时，着力推进课堂教学及教研教改工作，推进优质高效课堂建设力度。 在前十七周，根据学校工作方案，我校在第二周举行了六年级数学、一年级语文共公开教学活动。在第四周举行了五年级语文、二年级数学公开教学活动。通过活动之授课、听课、说课、评课等环节，推进了教研工作的有序有力进展，进一步转变了师生教学观念，提高了教学效率，促进了授课教师的专业成长。同时学校做到了有活动记录、有反应总结。 在第五、第六周学校又组织教师收看杜郎口中学教学光盘、教学实录及管理视频，以促进学校优质高效课堂的建设。在业务学习中紧紧围绕“三三六模式及“先学后教、当堂训练开展自主学习、自主实践、常规督导。学校在中期考试过后通过认真反应总结，又出台了姚家沟小学课堂教学“十八字方针和姚家沟小学“六步课堂教主模式附后。要求教师切实解放思想，转变观念，加强学习，以课堂教学为主阵地、以教研教改为抓手、以业务实践为保障，着力推进本校教育教学、教研教改尤其是优质高效课堂建设步伐。学校在第八周又举行了六语、三数公开教学活动，在第十三周又举行了六英、三语公开教学活动，对以上两个高效课堂方案进行了实践探索和评估。学校为顺利推进高效课堂工作，购置了十个小黑板，在课堂上师生能沟全员参与，当堂练习。平时学校还将“经典诵读、“课外阅读与教研教改紧密结合，全面带动，整体推进，学校在第十六周积极迎接了学区李校长一行的督导检查，督导过程中还就毕业班工作召开了专题研讨会。会后，学校又根据实际通过会议对学校所有工作进行了反应、总结，写出了自查报告。最近，学校在教导处的统一领导下，又召开了毕业班教学研讨会，进行统一部署，扎实搞好毕业班复习、备考及相关工作。当然，局部教师对优质高效课堂建设还认识不够，不能及时解放思想，积极构建高效课堂，“满堂灌、“填鸭式现象还时有发生；除此，学校为准备“两基国检的相关资料，对优质高效课堂的建设力度及学校督导力度还是不够。因此，学校教育教学、教研教改尤其是优质高效课堂建设，任重而道远。今后，学校方案将优质高效课堂建设作为重点工作，校长带头，完善制度，保障措施，整体带动，全员参与，提高教育教学质量，推进学校各项事业和谐健康开展。 姚家沟小学2022、6、 扩展阅读： 义乌市江湾小学高效课堂总结 义乌市江湾小学“高效课堂建设创新年活动总结 我校在总结高效课堂标准年活动的根底上，深入开展以“校本教训为载体的高效课堂创新年活动。通过一年的实践探索，完善了教学管理制度，创新教学管理机制，建立了与现代学校开展相适应的教师专业成长开展模式；以校本教研为主体，充分发挥青年教师学习的主动性和积极性，促使学生积极主动参与课堂教学，提高课堂教学效率；同时继续探究“六举措教师培养模式，全面实施校本研训活动，进一步提升了教师教学水平。推动了学校内涵开展，提高了教育教学质量。现对一年来的工作总结如下： 一、以“校本教训引领创新年活动 校本教研是教师专业开展的有效途径，是学校开展的丰厚沃土和不尽源泉。它是以教师为主体，学校为后盾，课堂为基石，以解决教学问题为主的一种民主、高效、开放的实践性研究活动。校本教研让教师成为教学研究的真正主人，通过自我反思-同伴互助理论与实践相结合。让老师的教育思想不断深入内化，使教师专业化水平更上一个台阶。 1.理论带动、提高素养 认真组织全校老师，深入了解高效课堂理念在推行“高效课堂创新年活动面前，我们开展了一系列的学习活动：利用例会认真学习上级文件精神，观看李炳亭关于高校课堂再认识的视频讲座。通过认真学习，老师们对高效课堂的理念又有了新的认识和深入的了解，比照自己平日的教学，感触良多。于是，对于高校课堂，老师们互相交流的多了，他们讨论并验证着自己的每一个想法，在自己原来的根底上进行改良提高，最终到达创新。 学校非常重视青年教师的开展，每周一的周前会议上，不当当只是布置工作。更重要的是组织大家一起美文共赏。大家阅读文章后，可以相互交流各自的理解。可以针对文章中的某一点阐述自己独到的见解。场面轻松自在，各抒己见。 2研训推动，形成气氛 学校明确把校本研训列为学校教研活动的主题，把课题研究与建设教研文化相结合，建立完善学校教研机制，形成全新的教研文化气氛。 建立教研活动鼓励机制，修订学校教职工年度考核方案，把教师参与学校教研活动纳入到教职工年度考核，把教师参与学校教研活动纳入到教师绩效考核内容里面进去，使教研活动在鼓励机制上有较大力度的表达。 学校还不断开展组内教研、校内教研、共同体活动、网络辨课活动四个层次、形式多样的教研活动，进行有效的公开课教学研究： 1校级教研、寻找差距 校内教研全员参与，分组进行，教导处统筹安排。每学期初各青年教师根据学科上报教研内容，学校领导分组进入课堂对所有老师进行课堂教学调研。调研课，教导处要求联系领导和上课老师所在年级组老师全员参与，其他老师自主参与，课堂教学调研结果与学校年度考核上课结果相挂钩。在课堂教学调研根底上，语数各选取2名教师参与校级教研课。校级教研课相关学科老师全员参与，参与老师要进行课前备课，课中填写评课表，课后辩课、互动。一年来于建玲老师的百分数的认识让听课老师感受到于老师授课过程中的教育机智及老师在备课过程对教材的理解和把握重点的深度；朱俊英老师的除三害语文教学充分展示了个人教学魅力，她快节奏高效的课堂教学能力让老师们佩服。赵晓菲老师分数的再认识经屡次试教后，对教学的整体把握上有了很大的提高。王依丽老师的牧童与画家让我们感受到学生整体的学习习惯及班级的风貌。教研课上不仅让授课老师得到锻炼，也让听课的老师学习到很多。 我校的教研活动不仅仅停留在此，活动结束后，由学科组长组织进行辨课，针对课中的缺乏大家一起交流，共同促进。结束后，老师们的一些想法，到学校网站进行网络评课，网络的评课方式为我们提供了一个深入学习和借鉴的平台。2辨课活动，提升教学水平 学校每学期安排网络辨课活动，活动由教导处和个大学科大组长负责组织辩课活动的安排、组织、总结及有关档案收集整理，每次有专人主持，邀请所辩学科分管领导，上课教师所在年级的本学科教师，及其他自愿参加的学科老师参加。 为了推出高质量的研究课，在正式上课前，每位教师要求至少进行3次试教。第一次组内试教，第二次骨干教师参与试教，试教后进行辩课，第三次根据辩课活动的意见，修改后再试教，第四次才正式上课。 辩课流程为：上课教师说教学设计理念与设计意图；上课教师课后反思；听课教师对教学设计和实际教学行为提出质疑、询问和建议；上课教师辩论，与听课教师互动；听课老师和上课老师一起探讨、完善教学设计。 学校通过系列辩课活动，优化了每一节研讨课的课堂教学结构，创新了课堂教学形式，提高了教师文本解读能力和课堂驾驭能力，以期提高课堂教学实效，使我校涌现出一批高素质、高水平的骨干教师，带动并促进提升我校的教育教学质量。 通过这些活动，让教师们在一次次的听课中、在一次次的评课中、在一次次的磨课、在一次次的上课中慢慢形成高效课堂教学的相关教学理念，提高自己的课堂教学水平。逐步形成了具有特色的网络教研半小时高效课堂教研模式。 3结对帮扶、加强交流 我们学校与稠城三小、合作小学结对，每学期组织两次课堂教学交流活动，每次至少有3名教师参与教学交流活动。每次教研定时间、定地点、定内容，一个学期每所学校承当两次，每一次一所学校出一名教师参与上公开课，课后进行交流，互动评课，共同促进，相互提高。 每次活动，先由来自三所学校的三位老师分别上了研讨课；三位老师教学风格各异，教学方法多样，很好地落实了高效半小时课堂的教学策略，给听课老师留下了深刻的印象。 课后，由上课老师说课，三所学校的老师进行了评课、辩课，教育研修院教研部金老师、许老师分别围绕课堂的高效性“同课异构教研活动，通过听课、评课、辩课，交流了教学经验、分享了教学成果，加强了教师之间的交流。 (4)互助双赢，共促开展 互助：自确立互助共同体之日起，学校领导经常相聚在一起，分析和反思各校存在的问题和迫切需要解决的难题，剖析共同体学校存在的优势和优质资源，本着“扎实、有效的工作宗旨，制定互助共同体活动方案，并根据方案，扎实有效的开展活动。十月里，共同体先后在江湾小学开展了“同课异构的数学教研活动，教师高效“半月谈活动。通过这些活动，我们既发挥了我校在管理方面的优势，也发挥了各校老师在学科教学、师资等方面的强项，对推动合作小学、江湾小学薄弱学科的提升起到很大的作用。 共享：针对三个共同体学校之间差距不同的特点，我们在活动开展前，就明确要充分发挥“互助、共享、共赢工作要求，成立互助共同体后，核心学校稠城三小充分发挥自身管理标准、资料积累齐全、学科质量好等方面的优势，联动2个结对学校，实现了集体各课资源共享，教学资料资源共享。在质量管理方面，三校实现每月一次质量监控与分析活动，科学分析各校各学科教学存在的问题，并提出诊断性结论，为三个学校的质量提高发挥了很大作用。针对共同体存在优质师资短缺，课堂教学缺少专家分领的现状，共同体充分发挥稠城三小、江湾小学、合作小学原有的城乡结对的优势，采用了共同体与共同体一起开展活动的模式，借助了稠城三小的优势来推动我们共同体的开展，取得花小钱办大事的成效。 共赢：稠城三小为核心的互助共同体成立开展活动以来，借助共同体的力量在师资培养、教科研提升方面有了新的质的飞跃，在校本科研、课堂教学、学校管理方面都有了新的变化，交流了教学经验、分享了教学成果，实现了互助双赢。 总之，通过校本研训，提高了课堂教学的有效性，改变了以往课堂教学拖沓，学生学得累的教学现象，提高我校教师的教学水平，学生自主学习的主动性与积极性，进一步提高学校课堂教学效率，提高学校教学质量。 二、以“六举措为抓手，推进创新年活动 一实践反思提升青年教师专业素养 大局部的青年教师都处在一线担任着重要的教育教学工作，他们有着丰富的实践经验。但仅靠实践是远远不够的，还要通过不断反思实践中的得与失，才能使不断提升教师的专业素养。我校主要从以下几方面入手： 1撰写教育叙事：要求每位老师每月至少写一篇教育叙事，内容可以是班级管理方面、教育教学上的得失、教材钻研等各方面。其目的就是培养老师成为一个教育的有心人，对自己的工作及时进行反思总结。每月底交教科室，由教科室结集成册。每学年青年教师整理自己的教育随笔集，学校将给每位老师的教育随笔集进行出版。如校长的臭豆腐坊，吴老师的三言两句，龚老师的成长足迹，冯老师的花开的声音，王老师的教海拾贝，盛老师的思想 集杨俊康老师的小马过河等等。通过撰写教育叙事，促进了教师养成反思教学实践、研究教学行为的习惯，有效提高了教师科研意识和水平。 2教师主题论坛：教师会写会反思还不够，还要将个人的所想所思讲出来，形成自己的教学思想与教学模式，学校提出了高效“半月谈的主题活动，前半月以主要以撰写教育叙事；后半月由3位青年教师主题发言，其余老师参与讨论，进行互动。每月论坛，都结合学校教育实际确定主题，本学期的主题为：“沟通从心开始、