高中音乐教我如何不想他优秀试讲稿范文高中音乐教我如何不想他优秀试讲稿范文尊敬的各位评委老师，大家好！我是xxxx，我今天试讲的题目是鉴赏课教我如何不想他（板书），下面开始我的试讲：一、激趣导入师：上课！同学们好，欢迎大家来到欢乐的音乐课堂。师：今天老师给大家带来了一首歌曲，你们听一听，老师唱的是什么?（唱）师：老师唱完了，同学们觉得它所表达的含义是什么?师：我听到第一排这位女同学说这首歌曲是表达对故乡的思念之情，这位同学听得很认真。师：在漫长的音乐长河中，伟大的作曲家都无时无刻表达着或对亲人的思念，或对故乡的思念之情。师：那你们知道其他跟 思念 有关的艺术歌曲吗?师：看到大家摇了摇头。师：今天老师就为大家带来了另一首表达思念的歌曲，同样也是我国近代艺术歌曲的代表，让我们走进今天的新课教我如何不想她。二、教授新课（一）初步感知师：我们先通过多媒体来听一听，你们在听的时候都想一想，歌曲的情绪带给你一种怎样的感受呢?（播放）师：哦，大家都说歌曲旋律进行缓慢，听起来比较深情的、忧伤的（板书）。师：接下来老师用钢琴为大家弹唱这首歌曲，同学们思考，歌曲可以分为几个乐段?（弹唱歌曲）师：老师唱完了，哪位同学能够回答刚刚的问题?师：哦，靠窗的这位同学，你来说吧！师：嗯，你说歌曲分为了四段，并且每一段歌词都以 叫我如何不想他 结尾。师：嗯，非常不错，看开你刚刚听的很仔细，请坐。师：老师今天带大家欣赏的这首歌曲，是有我国近代史上著名的文学家、教学家刘半农所作词的，而作曲人则是我国近代音乐学先驱者赵元任。说了这么多同学们都迫不及待的想欣赏他创作的这首歌曲了吧，那我们就来仔细的深入的了解。（二）深入了解师：我看到有部分同学不由自主的哼唱起旋律了，那接下来老师再来唱一遍，并且我会加入指挥，也请同学们跟着老师的指挥轻声哼唱旋律，并且思考旋律的创作手法是怎样的?师：我们的旋律哼唱完了，大家觉得旋律的创作手法有什么特点呀?师：好，前排的这位同学，你来说一说。师：嗯，你说旋律运用了我国传统的五声调式 宫、商、角、藢、羽 进行创作的。师：说的非常好，老师给你一个大大的赞，请坐。师：在20世纪初，我国的大部分艺术歌曲都去借鉴国外大小调的创作手法，而这首歌曲用了我国传统五声调式来创作的，反映了他遵循民族化创作风格时代特征，也当之无愧成为我国艺术歌曲的代表。（板书：五声调式）师：了解了旋律的创作手法，接下来我们一起来看一看歌词，通过刚刚的聆听能发现歌词非常的优美、有意境，老师请同学们有感情的把歌词朗读一遍，然后分组探讨这个 她 指的是谁?（朗读歌词）师：好的，我们歌词读完了，同学们认为这个 她 是谁?师：第一组的这位男同学你来说一说。师：嗯，你认为指的是作曲家的爱人，请坐。师：有没有其他同学有不同想法的?师：好，第二组的那位女同学你来说。师：你说 她 不是指的作曲家的爱人，指的是故乡。师：看来同学们各抒己见，各有见地。师：下面老师来揭晓答案，其实作品中的这个 她 既可以指爱人，友人，还可以当成思念家乡、祖国等非常广泛的理解，尽管后来赵元任把女 她 改成了男 他 ，但这并非未经考虑之举，而是给人更多想象的空间。正如赵元任1981年回国时说的这个 她 代表着一切深爱的 他、她、它 ，富有独特的意境。（三）整体感受师：经过上面的深入了解，同学们已经掌握这首歌曲了，我们再对比聆听赵元任的另一首表现我国手工业者辛劳悲苦，和揭露世界资本主义的丑恶嘴脸的歌曲卖布谣，体会作曲家与时俱进、艺术性较高和遵循民族化的创作风格吧。（播放多媒体）三、音乐活动师：看到同学们刚刚听得聚精会神，优美的旋律和动人的歌声迷住了吧。下面老师把时间交给你们，5分钟的时间根据歌曲即兴创编一个小小的音乐活动，待会请同学分组上台展示。师：第一组用重唱的形式表达歌曲，第二组自行创编了歌词，抒发自己心中的歌，第三组的女生用舞蹈创设了歌曲的情景。师：好，通过刚刚的音乐活动，三个组分别为我们带来了精彩的表演，我们再次为他们送去掌声。四、课堂小结师：本节课我们欣赏了艺术歌曲教我如何不想她，感受到了我国作曲家赵元任，在那个时代对于艺术歌曲方面的独特创作特点，但老师希望也同学们能够在课下多欣赏、多接触我国近代的其他优秀的艺术歌曲来提升我们的审美能力。师：最后让我们在音乐声中，结束本节课吧，下课。结束语：尊敬的各位考官，我的试讲到此结束，请问我可以擦掉我的板书了吗?(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )第 5 页 共 5 页