基层医院副院长学习三严三实自查报告基层医院副院长学习三严三实自查报告2016-01-08浏览：分 享人：沈琬学手机版第二批党的群众路线教育活动开展以来，按照县委教育 实践活动实施方案的要求，我全程参加了学习、接受了教育。 对照中央八项规定和省市县委有关纪律作风建设方面规定, 对照三“严三实”标准和党章、廉政准则要求，学习弘扬焦 裕禄精神，紧密结合自己的思想、工作、生活实际和成长经 历，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求, 认真查摆自己在“四风”方面的问题，认真查找宗旨意识、 工作作风、廉洁自律方面的差距。现对照检查如下，请予指 正。作为一名满X年党龄将要退休的老同志，对党和祖国深 怀感恩之情，有坚定的政治信念，能严格遵守党的政治纪律, 言行上能与党中央保持高度一致，能自觉拥护党中央做出的 一系列重大决议和部署，在平时的工作中能较好的执行党的 路线、方针和政策。在教育教学改革工作中，也存在着创新 意识不强，党员先锋模范作用没有得到很好发挥，有时被一 些消极情绪和*现象所迷惑，抱有观望等待做老好人的错中央八项规定和省、市、县委关于改进工作作风、密切 联系群众的有关规定出台以来，应该说是打心里拥护，并以 此严格要求自己，作为镜子常对照，作为警戒线常提醒，防 止出现思想上模糊、态度上的暧昧和言行上的偏差。但开始 时本人受随大流思想影响，在实际的执行中经历了循序渐 进的过程，左顾右盼，存在只要自己言行上不太出格，比上 不足比下有余的就满足的思想。（一）形式主义方面1、政策理论、法律法规学习不够。具体表现在被动学 习，为学习而学习，实用的学得多，业务外的学得少。形而 上学，搞形式，走过场，不重视理论运用能力的提升。缺乏 理论运用的能力，在工作中表现出来的是教条主义、经验主 义现象。2、借口机关事务忙，很少到学校开展工作调研学习。 特别是近些年来，对基层学校的情况把握不多，走基层。接 地气不够，许多教学点成了头脑中的空白点。甚至有些原来 办的红红火火的学校现在已经不复存在了，我连个影子都找 不到。（二）官僚主义方面1、19XX年初到机关工作至今已经X多年，把以往在学 校工作形成的良好习惯不知不觉的抛在了脑后，养成了惰性。 群众观点慢慢的淡化了，表现出来的是衙门里的习性，布置 工作采取更多的形式是发文件，打电话。以会议落实会议， 以文件落实文件。怕吃苦，怕惹麻烦，特别是问题矛盾焦点 多问题避而远之，怕惹事生非。如果真的摊上些矛盾问题解 决不了时，用心不够，能拖则拖，能糊则糊。2、摆谱子、讲面子、虚荣心强。一个小小的副科级干 部，办公室不派车，就很少到下面学校去开展工作。（三）享乐主义方面1、将要退休，安于现状。精神萎靡不振，满足于工作 只求过得去，不求过得硬。在实际的工作中求稳不求新，丢 掉了吃苦耐劳精神，工作热度剧减。平时工作不愿加班，遇 到中心工作加班也是没办法，事做了还要发牢骚。2、对分管的工作指手画脚的多，参与动手的少；轻描淡 写的多，实质内容的少；模糊概念多，明白账目少。特别是 在采购业务方面，缺乏钻研精神，没有把更多精力花在采购 业务上。（四）奢靡之风方面1、勤俭节约观念淡薄。在用水用电用纸张方面不注意 节约。夏天空调温度打得很低，有时人较长时间离开办公室, 空调电源也不顺手关掉，造成浪费。2、有时到基层学校开展工作，学校处于热情，偶尔接 待上有超标准时不制止、不推辞、欣然接受。（五）其它方面存在的问题1、对分管的党建工作责任落实不够，个别单位几年来 党的组织机构不健全、入党积极分子培养上后备力量单薄、 少数支部书记工作中有怨气等问题，没有真正担当起来加以 克服解决。2、大局工作意识较以前有所减弱，主动担当不够，受 “管份内的工作是本职，管份外的工作是越职”的错误思想 干扰严重，与其他班子成员的沟通协调不够，抱着多一事不 如少一事，怕种了别人的田荒了自家的地。（一）骄傲自满是产生问题的土壤。本人生于五十年代的 农村家庭，热爱党，热爱祖国，对农民兄弟存有朴素的感情。 虽在青少年时代心灵上饱受10年文革动乱时期的疮伤，但 非常幸运地赶上了改革开放的好日子，迎来了教育改革的春 天，在1978年通过了文革后恢复高中考的首次考试，进入 了师范学校学习，然后当上一名教师，在基层学校工作了十 几年。在组织的重视培养下,19XX年底被选调到局机关工作, 一呆就过了 X多年。离开了黑土地，离开了三尺讲台，从普 通农民、普通教师、到机关办事员，慢慢的感情上与基层同 志疏远了。印象中当年自己还是一个普通办事员，到基层学 校去，基层学校的校长教师总是把我当领导看待，似乎有一 种飘飘然的感觉，缺少一种谦卑之心。不知不觉就产生骄傲 自满，沾沾自心态。当上教育局副科干部以后，无形中受到虚荣心的影响, 看重较多的是自己的面子，也许能在某项工作中取得了点成 绩，受到同事或领导表扬时，谦虚谨慎表现的不足，随着年 龄的增长，表现出了倚老卖老的态度，喜欢听同事恭维的话， 喜欢听领导表扬的话，听到别人批评的话总是不顺耳。有些 工作其实自己是外行（比如，电教工作、信息教育、招标采 购等），但为了顾全自己的没面子，在某种场合也要扮成内 行，遇到实际问题解决不了，不愿去虚心请教，而是故作镇 静，久而久之，就出现了脱离实际、摆架子不良现象。（二）人生标杆不高是产生问题的拐点。要学习和弘扬焦 裕禄同志“敢教日月换新天”的奋斗精神。这就要求人生中 要追求高标杆，共产党员更应该追求崇高事业。而我的人生 标杆立得不高乃至很平庸，工作中伸手摘到苹果就满足，不 愿意去跳一跳摘到质量更好的苹果。求稳不求新，求同不求 异，说句心里话，我理想化是被领导，乐意做服从命令的士 兵，别人怎么说我就怎么做，不动脑子，不担责任，不费精 力，做一天和尚撞一天钟，什么读书学习啊，培训进修啊， 也是简单一点好。这是与一个党员干部应尽的职责相违背的, 是导致我安于现状，不思进取，产生享乐主义、形式主义的 主要思想根源。（三）弱化了宗旨意识是产生问题的根源。在学习教育实 践活动刚开始时，我模糊的认为“四风”问题在自己身上少 有，某些问题甚至是没有。通过以问题为导向对照检查，发 现自己这些问题不仅有，而且有的方面还比较多。如不端正 态度，深挖深究，任其发展下去问题会变得很严重。其结果 验证了 “没有问题就是最大的问题”道理。问题的产生，与 自己的宗旨意识弱化密切关联。一度弱化作为党员的光荣感 和责任感，异化为“面子”和“身价”，忘却了对党组织应 负的责任和应尽的义务。在工作中拈轻怕重，取得一些成绩, 就想得到组织的“回报”，遇到一点困难，就回避退缩，或 者怨天尤人；在个人的名和利上，虽不斤斤计较，也不想占 便宜，但也不愿吃亏，时而牢骚怨言，时而消极以待，缺乏 批评和自我批评的勇气，不能去改造自己的思想，加强党性 锻炼、改造主观世界自觉性不强，鉴别力不强，容易受社会 大气候影响，随大流不以为然，直接导致了官僚主义、奢靡 之风等问题在我身上表现出来。（四）修身不严是导致问题出现的症结。“四风”问题在 我身上表现出来的第四种原因，是严以修身做得不够。对照 “三严三实”要求，使我深深感悟到，一个人成长历程离不 开环境造就，离不开理想追求，更离不开自我修身。严以修 身是一辈子的事情，只有起点，没有终点。作为一名党员就 要注重党性修养，追求崇高理想信念，由于自己平时党章学 习不够、自我修身不够、自我改造不够，在人生观、价值观、 世界观改造方面缺乏自觉性，离党员领导干部应有的党性修 养还有相当距离。毛泽东同志在矛盾论指出“外因是变 化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用”。 问题的出现在我身上绝不是偶然的，关键是平时党性修养、 严于律己方面还做得不够，存在思想觉悟不高，认识出现偏 差，是非甄别迷茫，不能与错误倾向作正确的思想斗争的现 象。没有从思想灵魂深处筑牢防腐蚀的防线，让落后思想甚 至是错误思想支配着自己的行动。（一）努力方向针对自身的问题和不足，我要在有限的工作时间里，坚 持以为民务实清廉”为主要内容，强化宗旨意识，切实改 进作风。放下倚老卖老的臭架子，放下包袱，轻装上阵，做 到有错必纠，知错就改。坚持把师生利益放在第一位，实实 在在的为教育事业做点事，为推进育系统作风建设、党的基 层组织建设暨党风廉政建设和反*工作上台阶尽职尽责。（二）整改措施1、加强政策法规理论学习，提升为民务实清廉能力。 进一步学习习总书记关于群众路线的重要论述等，学习党的 路线、方针、政策，以“三严三实”为标杆，坚定理想信念， 提高政治敏锐性和鉴别力，始终与党中央保持高度一致。严 格执行党的政治纪律、组织纪律和工作纪律，自觉加强党性 修养，增强宗旨意识、大局意识、责任意识。2、坚守共产党人的精神追求，做社会主义核心价值观 的践行者。雷锋同志说过，“人的生命是有限的，而为人民 服务是无限的”。作为一名党员要永远追逐真理，学习这种 精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。始终把党的群 众路线记在心里，落实在行动中，坚决克服安于现状，不思 进取的享乐主义错误倾向，以自己的实际行动践行社会主义 核心价值观，不辱共产党人的光荣使命。3、改进工作方法，求真务实，提高服务水平。坚决克 服自己身上的脱离实际，脱离群众的现象，深入基层、深入 实际，认真研究解决涉及师生切身利益的突出问题。敢于担 责，敢于碰硬，做到对上负责与对下负责的有机同一，真正 做到谋事要实，不断强化责任意识，把主要精力和心思集中 到干事创业上。发扬艰苦奋斗、勤俭节约的光荣传统，脚踏 实地的做好工作。4、严格遵守党纪政纪，从思想上筑牢抵御腐朽思想侵 蚀的防线。不接受违反规定的招待，不公车私用，不搞职务 消费。记住作风建设永远在路上”的铮铮教诲，严格执行 民主集中制的各项制度规定，维护党委班子的团结，自觉接 受组织和同事的监督。以上存在的问题，原因剖析和整改措施，还不够深刻, 不够到位。我要诚恳接受他人的意见和建议，对于自身存在 的问题，进一步明确努力方向，不断完善整改措施，力争思 想上有新的境界，工作上有新的起色，作风上有大的转变, 努力促进自身在强化党性修养上有新进步，在服务师生上有 新成效，为党的教育事业发展做出应有贡献。中共中央决定2016年在县处级以上领导干部中开展三 严三实”专题教育活动。开展“三严三实”专题教育是深入 学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学 习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕协调推进 “四个全面”战略布局的重要举措。要求对照“严以修身、 严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的 要求，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，着力解决“不 严不实”问题，切实增强践行“三严三实”要求的思想自觉 和行动自觉，努力在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群 众路线教育实践活动成果上见实效，在守纪律讲规矩、营造 良好政治生态上见实效，在真抓实干、推动改革发展稳定上 见实效。三严三实”是共产党人最基本的政治品格和做人准则, 也是党员干部的修身之本、为政之道、成事之要。习近平总 书记关于“三严三实的论述，思想深刻、内涵丰富，指明 了共产党人的价值追求、政治品格和做人准则，多次谆谆教 诲党员干部要严以修身。修身不严，党性不纯，如社会溃疡， 不可小觑。修身不严不仅是对责任的亵渎，也是对自己的不 负责任，损害着自身形象和政治信誉，虚度了光阴，贻误了 前程，终是误己。修身不严更是一种浪费，浪费了党和政府 提供的公共资源和政府资源，辜负了党和群众的期盼。修身 不严，就会损害群众的切身利益，使群众失去安全感，使政 府失去公信力，使社会失去凝聚力，同时影响着党群关系， 透支折损着政府形象，动摇着党的执政之基，可谓危害猛于 虎。“三严三实”是有机整体，相互贯通，在“三严三实” 中，严以修身是“第一严”，是践行好“三严三实”的重要 基础和前