这次听力考试总体而言愴况并不理想，反映出來的主要问题为：1. 单词辨音不明,如第14题的small size冇不少同学都写成/ small sight,第27题的sight and sound 有同学写成 site 或 cite, proof reading 写成了 pre-reading；2. 单词拼写仍然是大问题，refrigerator写出來的同学寥寥无儿，alcohol, support tutor, proof reading这 三个也是丢分故多的单词；3. 听力信息定位能力偏弱，说明上课没冇认真练习，冇不少同学儿乎根本没冇找到用來解题的信息点，所 以是在瞎填。上课说过一定耍注意英语听力考试中的字词陷阱，也即同义词、句型、词性（目前咱们主耍 讲了这三个陷阱），可是在第三部分的学生和导师谈话题目中需要对于导师的论文意见进行评估，看他是 提出“改动”、“保留”、还是“去除”，结果咱们同学大多数都没有做好这题，这题的关键就是字词陷阱；4. 有些同学审题不明，写出来的答案明显根本就没有审题，要么就是根本听的过程就是一头雾水，这些同 学一定要加油，在假期中需要多努力啦；5. 没冇看消楚题目要求，要求填空是no more than three words,可是填上4、5个单词的同学大冇人在;6. dictation部分在上课分析时我己经都讲过，所以在这儿不赘述，但是其中的问题并不是所有人都改掉了， 如thing与scene的区别，标点符号的用法等。建议：1. 假期仍然需要保证每夭至少30分钟的听力练习，新闻、电影、听力试题都可以；2. 单词背诵，包括我布置的新闻词汇别忘了；3. 制定个假期学习计划，每天要实现的目标和检测方式要一目了然。大家-定耍真正地去做，落实到实处才能有进步，现在的学习和社会形势都要求大家努力3. Listcn and tickWhere does the dialogue take place?4. Listcn and decide.l)LiXiaohongis having ajobinterview.2) LiXiaohongdidn5 t haveanywork experience.3)LiXiaohonghas visitedthecompany s website.4) LiXiaohongdidnt knowanythi ng about marki ng.5.Listen andtick.()teamplayer()fluent English()computer skills()passmarketingtest()communication skills ()quick 1 earner听后复述听到的内容09:02:42阳光雨露 2015-12-209:02:42目标1：学生通过听材料，完成任务3。 目标2：学生听过之后，完成任务4和5. 目标3：复述听力材料。09:05:14阳光雨露 2015-12-2 09:05:14目标1答题情况好，100%的同学全对。目标2对于部分成绩差的同学来说就有点 难了，80%同学全对。目标3就更难了，只有少数人能够写完整。一. 教学内容能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇 和句型。二. 教学重点、难点（1）教学重点能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句 型。教学难点 提供以及询问过去的经历的词汇和句型三教学目标1. 知识目标(1)帮助学生掌握以卜词汇：如 ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent 等 帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：a. useful expressions about some activities:visit the zoo, go swimming / skating / skiing / boating / sailing / fishing, pick apples, climb mountains, play volleyball on the beach, etc.b. ask for and give information on past experiences:How was your vacation?It was wonderful / great / not bad.We had great fun.Where did your family go? / Where did you go?I went to ./ We went to .What did you do there?2. 能力目标 学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供 信息。3 情感目标 在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快怎地成长。四、教学步骤Step One Lead-in (25 mins)1. The teacher greets each studcnt:Goodmorning.Niceto see you again.Welcome back to school.Whatdid you do during your winter vacation?Didyour family go somewhere?Did you enjoy yourselves?（设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便 聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。这里的开门见山让学生很快进入了本节 课的话题。）2. Encourage the Ss to give answcrs. And collcct diffcrcnt amswers on the blackboard. While collccting， teach new words such as ski, mountain, sail, skate, beach, etc.（设计意图：教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板上, 不仅可以复习巩固一些旧的表达方式，同时可以呈现新的单词和词组，可谓一举 两得。）3. Activity 1: Tick the activities you did before.After the students has finished it, ask some individuals to tell the whole what they once did by using: I visited the zoo. / I went swimming. / I climbed mountains.（设计意图：在这一活动中，教师不应仅仅局限于让学生完成一个打勾的练习, 而是要让他们用语言表达出曾经做过的事情。要说的句子只需在所列出的词组中 加上一个I即可，这也让学生更有信心与别人交流。）4. Activity 2: Listen and match.Get the Ss to do it by themselves without listening. Then get them to listen and repeat(设计意图：这一活动，教师可以先不让学生听，直接让他们Look and match. 在完成Z后，再让学生听录音检查自己的答案，并跟读。跟读也为下面的会话交 流做了一定的准备。)Step Two Listening (20 mins)1. Before listening，ask the Ss to look at the pictures and talk about what cities they may be.2. Activity 3. Listen and tick. Then heck the answers with them.3. Activity 5. Listen again and match the people with the activitics. Check the answers with them.4. Activity 4. Listen again and answer the questions. Cheek the amswers with them.(设计意图：在听之前，让学生先讨论教材中的图片能让他们先熟悉要听的内 容。接着，要让他们明口在听的过程中要完成的任务。把教材中的活动4和活动 5调整了一下顺序是因为学生对于回答问题总是比较割白，也觉得比较难。所以 可以把这一练习放到最后去完成。)Step Three Speaking (30 mins)1. Activity 6. Read and underline Practice the dialogue with your partner and underline the vacation activities（设计意图：让学生在进行交流前，能有一个很好的例子可以模仿。两人练习则 可以互相帮助。）2. Activity 7. Look at the pictures and talk in pairs.（设计意图：模拟真实情景，两人小组相互询问在假期中的活动。）3. Ask some pairs to act out their dialogues. If some Ss have clifficultics， the teacher can give them some hints.（设计意图：让学生表演对话，一来可以检查学生的掌握情况，以便教师在下一 活动中进行调整。二來可以锻炼学生的胆量。而教师在鼓励学生表演时，不应只 请一些表达能力较强的学生，也应多多地把机会给能力较弱的学生。这样，既给 了这些学生开口的机会，让他们增添一份自信，同时也保护了他们的自尊心。）4. Activity 8: Ask each student to intcrvicw five students with the chart.（设计意图:学习利用调查、询问的方式来获取信息，增进同学z间的彼此了 解。）Step Four Summary （10 mins）Make a short summary of what we ve learned today.（1）Useful expressions: visit the zoo, go swimming / skiing / skating / sailing / fishing / boating, climb mounteiins, play volleyball on the beach, pick apples（2）Everyday English:How was your vacation?It was wonderful / great / not bad.We had great fun.Did you enjoy yourselves?Where did you go? / Where did your family go?What did you do there?(设计意图:对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目