高三地理复习应注意环节高考复习的时间紧、内容多，只有掌握行之有效的学习方 法，才能化难为易，做到事半功倍，以取得好的成绩。下面 根据笔者的地理教学实践，就高三复习应注意的环节简单地 进行经验交流。一、预习高三复习，每次课的容量都比以前教学时大多，学生不 课前预习，可能会在进度、思路都跟不上，每一堂课都可能 收效甚微。据调查，课前预习的学生不足六分之一，这应该 引起教师足够重视。教师每次课结束时应提前将下次课的内 容、涉及的知识点、重点、难点等内容对学生进行告知，以 便学生做好预习，保持教与学的同步，提高课堂效率。二、听讲高三复习阶段，部分学生认为大部分知识是老师已讲过 的，上课时专注度不高。其实，老师专注于研究自己所教的 地理学，对高考怎样考、考什么比较清楚，在讲课之前精心 备课、认真组织复习内容、制定教学方法，不但不停留在第 一次讲课的基础上，而是在第一次讲课内容进一步升华，挖 掘其中所蕴藏的高考信息。所以老师不但要讲好课，更要引 导学生专心听讲。三、复习复习是透彻理解概念、原理、公式的过程，也是使学生 掌握分析问题的思路和方法的过程。为了较好地进行复习， 我的做法是每节课都留出5分钟左右的时间让学生自己复 习；且过一段时间，又通过练习、提问等方式了解学生对知 识的掌握情况。只有反复复习，才可能将知识记牢。四、练习做地理作业时，一定要训练学生一看到题目就能尽快搜 索自己头脑中的知识库，找出题目所应用到知识点。做题要 有足够的量，但题型要具有典型性，应该让学生做“举一反 三”的题。历年高考题既反映了高考的范围、重点，又展示 了题型特点，成了复习的“无形指挥棒”，所以，历年的高 考题目、高中三册地理课本中每节后的“活动”都应该作为 典型题来处理。最近几年高考地理题目，有许多题是从高中地理课本中 的每个单元的“练习篇”中的题演变出来的，所以，一定要 引导学生分析透课本后面的“练习篇”，而且应该把它们作 为每类题的典型题来对待。五、测试频繁的测试使部分学生产生厌考情绪，有的学生甚至测 试缺席。作为教师，一定要引导好学生，让每个学生认真对 待备考期间的每次练兵，把每次考试都像高考一样对待，紧 张起来并全身心投入，记时、限时，总结出成功和失败的经 验、应试的技巧和最佳心理。学生做错的题，要及时改正， 并让其准备一个记录错题的记录本，以记录题型、知识点及 答题思路等；要教会学生根据题目的分值来判断所答的知识 点的完整性。越临近高考，学生压力越大、心理越脆弱、承受力越小。 测试考分低，往往会给学生很大打击。因此，一方面，教师 应及时引导学生精练后反思，考试后注意分析总结，以使学 生尽快找回自信，调整好心态；另一方面在经过几次高难的 测试后，可选择相对简单的试题进行测试，让学生找回信心。六、总结高三复习内容多，学生很容易掉进书海、题海里。教师 应引导学生善于总结，把学过的东西进行梳理，使之条理化、 系统化，把书由“厚”变“薄”。引导学生把所学知识落实 在图上，让地图真正成为联系地理知识的纽带。地图是地理 教学的灵魂，在教学中发挥着重要作用，在落实以上环节时, 一定要用好地图，把地理知识巧妙的落实在地图上。从高考 角度看，更是要学会应用地图，因为地理高考题几乎是以地 图为载体的形式出现，所以教学中要引起师生的高度重视。教无定法，我们在新课改的教学过程中要不断学习、探 究，总结出好的教学经验和教学方法，抓牢教学的基础环节, 让学生充分复习，轻松应考。（作者单位云南省元谋县第一中学）