高三政治选考备考复习计划一、指导思想：以学校年度工作计划为指导，以高三年级组的复习计划 目标为统领，以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大 实际问题为素材，根据本学科高考的特点与要求进行复习，以夯 实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组 的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校 高三学生政治学科成绩。二、目标及对策(-)复习目标:1. 继续落实“双基”，夯实基础，督促学生在课堂上多背、 多写，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。2. 着力培养学生理论联系实际的能力，分析解决问题的 能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、 解决热点问题，着眼于学生能力的提高。3. 强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时 训练、变式训练。4. 全面提高政治教学成绩，特别关注语数外成绩优秀、 而政治学科成绩有点欠缺的临界同学，争取辅导取得实效。(二)对策思路：1立足教材，夯实“双基”；立足课堂，提高效率；立足规范，提咼能力02. 精选复习资料和试题，增强复习的实效性、针对性和仿真性。3. 归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。4. 重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。5加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高。6.做好读、讲（听）、练、评四个环节：第一环节一一读书：利用课前2分钟和上课后3分钟共 5分钟时间，明确目的和要求，由学生带着问题有针对性和计划 性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻 辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、 条理化、网络化。第二环节讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，同时，要针对考点进行知识扩展, 教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题。第三环节一一训练：在课时复习结束后，要选取典型试 题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练(当堂训练)的形式, 以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。每周一 周考。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获 取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。第四环节一一讲评：每一单元测试及模块测试后教师要 重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法 的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。三、具体措施(-)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。高考需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养。1、改一讲到底，不训练学生能力。调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学 生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练 及时、训练充分2、改只有知识教学，没有材料教学。高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不 能形成材料处理能力。3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及 其要求。每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和 模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的 教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维（二）落实常规1、认真备课，坚持集体备课认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、 材料教学与教学方法和教学流程。2、分层教学。知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学 生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中 下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行检查, 关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效 果的一个关键。4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课 后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如 考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评, 学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。5、加强学法指导，做到以不变应万变。(1) 指导政治知识的消化。对政治知识的记忆理解， 要找出规律特点；课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会 用笔记；课后及时复习巩固所学知识。(2) 指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干 和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。(3) 指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、 段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清晰，逻辑 严密，保证不因规范化问题而失分。6、重视训练与讲练评结合，提高学生解题能力(1) 精心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”；选题应以“三新”(新材料、新情景、新视角)题 型为主；选题类型多样化。(2) 精心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必 批，适当指出学生易错易混的题目。(3) 精心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思一一 精评新练一一自我完善(查缺补漏)一一典题记录”。教师要高 度重视讲评课，既要讲知识，又要点方法，问题可以分门别类的 讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果。7、关注“三生”(尖子生、边缘生、学困生)，共同进 步(1) 及时帮扶辅导，提优补差。(2) 做好跟踪记录，对每一阶段暴露出的问题分析解决。（3）加强人文关怀，心灵沟通。