技校学生德育工作的现状及对策探究江苏省徐州技师学院数控T稈系 哀满【摘要】：技校中学生的徳育工作一肓都是一个重点培养的任务，但是由于技校学生的 年龄的特殊性导致了这个阶段的技校学生往往在徳冇方面存在着各种这样的困难，本文先分 析了在技校中学生的各种道徳问题的现状及其产生的原因，并根据相应的问题提出了改善技 校学生徳育工作的一些办法，最后进行了相关的反思。【关键词】：技校学生徳育徳育工作德育工作一直是相关各级学校开展教育的重头戏，那么在技校中的德育培养 工作也是同等的重要的，现在越来越多的教育思想不仅仅是在于去提高个学生 的技能的掌握和学习上，更多的是在关注一个学生其个人的思想道德品质的发展 和提高上面来了，那么技校的学生虽然常握了非常丰富的实践操作和动手经验， 掌握了相应的技能和技巧，但是由于其心智还不成熟的特殊性，在面对道德问题 时往往就会产生这样那样的问题，所以要解决这个问题，就要从德育教育方面入 手，做到让技校学生不仅在技能得到成长的同吋，其心理和道徳品质都能有着进 一步的提高和上升。那么德育，其实从字面上来理解的话可以称之为道德教育， 这个德育是自古有之的，以往孔子孟子等人就非常的推崇德育，认为其在人的教 育的一生都是有着及其重要的作用的，那么道德教育的H的显然就是促进-个人 思想品德提高和其内心的一个行善的思想的增长，当然道德教育的分类还是有很 多方面的，有心理健康教育还有法律教育还有道徳教育等等，虽然分类比较多， 但都是从各个角度个方面来提升学生对德育的相关知识的理解的。一、当今技校学生德育工作的现状技校的学生由于其年龄的特殊性，大多数还是未满18周岁的未成年人，所 有很多问题都是围绕着未成年人一些经常出现的问题开展而来的，例如学生们的 叛逆心理、逆反情绪，过于口信和崇尚口我，所以我们可以发现，当今技校的学 生的心理索质在一定程度上来讲可以说是存在的很多的问题的，因为其在入技校 之前，往往文化课的成绩都不是特别好，就经常容易产牛一些自备的感觉，其个 人内心觉得自己什么事情都做不好，也放弃了去尝试和努力的机会，往往都是活 在别人的阴影中，所以我们可以看出技校学生的心理问题主要集中在自卑、怕吃 苦、怕努力、怕失败这儿点上，在对技能的学习丄他们觉得有难度不思进取，在 对个人的心理索质上他们明知道这样但还是不愿意去做出任何的改变，这些人往 往都会对整个社会充斥着自己的不满，总是抱怨社会给他们带来的一切都是不公 平的，凡事从來都是用一种消极的思想去看待，总是喜欢抱怨，对整个社会的态 度是种悲观的且持否定的态度。那么从法律道德的这个方而上来看，大多技校 学生因为其年龄的特殊性决定了其法律的意识是必然很薄弱的，处于这个年龄层 段的学生往往都是比较叛逆的，对法律根本就没有任何的理解和深入，所以在面 对社会上一些事情或校园中的一些事情吋，喜欢意气用事，讲哥们义气，所以往 往这样的后果都是让自己从此走上了一条不归路，比如喜欢称兄道弟的进行相关 的结拜，一旦自己所谓的兄弟被人欺负了，其余人都一哄而上的去给这位兄弟报 仇，最后都只能是银铛入狱，更加毁了自己的前程和一生。二、技校学生开展德育的对策针对于技校学生的这些个不良的道德品质，我们就应该据此开展相应的道德 强化工作，在开展德育工作的时候，要学会灵活思辨，巧妙的化解技校学生当中 存在的一些问题，首先，我们要明确的一点就是徳育工作的培养不应该仅仅是政 治课老师的任务，也就是说要转变以往的单一的那种德育思想培养和教化的模 式，研究者认为一个技校德育工作的开展应该是涉及到每一个具体的工作人员 的，这就是说如果想要教化好技校中的学生，作为技校的员工就应该先做到以身 作则，树立起一个良好的榜样来，各级部门的党政相关机构要充分发挥其工作只 能，树立其党风的健康的思想道徳的方针，要带头拟定好相关的徳育培养具体工 作计划和H标，并且监督和责成其他各部门保质保量的完成，技校的学生的德育 的培养不该是仅仅就依靠限制来完成，更应该是从一个引导的层面，要通过建立 一个大型的技校德育培养网络，不放弃任何一个技校的学生，以网带线，以线带 点的去照顾到每一个技校的学生，充分的发挥每一个技校员工的工作能力，尤其 是在技校具体到带班的老师那里，技校老师要坚守自己的为师原则，那就是学高 为师，身正为范，很多日常的生活和工作只有自己先做到了，自己先坚守和保持 住了，才能说是让学生也跟着做到，才能使得学生的道德索质得到i个有效的提 高。然后是在相应的道德课程的建构方面，现在技校的道德课程往往都比较范式, 针对性不够强，相关德育培养的课程的开设都比较少，那么我们就可以从这个方 面入手，加大和应道徳课程的投入比例，并尝试建构与徳育有关的交叉学科，也 就是说在其他的相关课程里面去融入这个德育的课程内容和知识，以上说的课程 是属于显性课程，也可称之为常规的课程，但我们不能忘记了还有隐性课程同样 也是十分重要的，隐性课程主要就是环境，也就是说要努力提高-个技校的人文 道德环境，多树立各种标语，多进行各种广播，多举办-些道德展览来提高技校 学生的道徳素质，通过这一系列的方式充分激活技校学生的主体意识，让学生能 够亲自的感受到一个自我的道德教育和完善。所以综上所述，我们可以发现要提高技校的道德教育是多样化的，不仅要从 显性课程切入，更要抓紧隐性课程的重要性，只有把这两方面都关注到，并且关 注到每一个技校学生的道德发展，技校学生的德育工作的培养才能得到改善，才 能得到提高。参考文献：1 康小玲职业学校学生德育工作的思考.J西北职教.2011(6)2 张光霆.技工学校加强学生思想道德教育的初探.J.职业技术教育.2010 (2)