资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
小学语文第五册一只小鸟教学设计1 北师大版小学语文第五册一只小鸟教学设计1 佚名 教学要求: 1、 通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆,使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。 2、 可结合课文练习概括每个自然段的意思。 3、 继续学习抓住重点词语,边读边想象。 教学重点难点: 通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆,使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。 教学时间:两课时 教学准备:挂图、小黑板 教学过程: 第一课时 一、 揭示课题 学习了翠鸟这篇课文后,同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情,如果你发现树上有一只可爱的小鸟,它的妈妈正好出去觅食了,你会怎样做呢? 揭示一只小鸟 二、 感知课文 1、 自由读课文,想想课文讲了一件什么事? 2、 小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象? 三、 学习字词 1、 同桌合作,读通课文。主要把生字和生僻字读准。 2、 抽学生分别读课文8个自然段,并说说每段主要写了什么? (注意抓住要点:谁或什么在哪儿或什么时间干什么) 3、 认读生字词,读准: zh mn m qng dn di yng 树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰望 cho ling xin x zhu ji 鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾 多音字:弹dn(子弹)tn弹琴 4、 注意字形:“觅”字的爪字头的写法 “仰”字没有一撇 5、 学生记住字形,当场听写。 6、 给生字组词。 四、 练习巩固: 抄写生字词 朗读课文 第二课时 一、 读课题,导入新课 二、 你认为这是一直怎样的小鸟?为什么? 1、 读课文一、二自然段,学生讨论 2、 交流反馈: 一只幼小的小鸟:“它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾”。 一只快乐的有父母保护的小鸟:“和两只老鸟说着话儿,她们都觉得非常快乐。” 一只可爱的小鸟:“它的脑袋里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到树枝上,放出那赞美自然的歌声来”。 3、 练习朗读读出小鸟的可爱和快乐,读出画面的和谐美。 三、 鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象? 1、读课文3-6自然段,讨论以上问题。 2、抓住重点句理解:“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。” 四、 孩子们给你留下了什么印象?从哪里看出来的? 体会孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为。 读课文7、8自然段,想象:小鸟消失后,孩子们的心情怎样/他们会怎么想? (使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱。) 过了十年,一切有了什么变化? 五、 回读课文,升华情感有感情地读课文,说说自己读完课文后的感想。 六、 想象练说 那只小鸟后来怎样了?同桌互相练说,然后抽学生上台说。 板书设计: 一只 快乐 可爱唱歌 跌下来流血 歌声永远消失 教学后记: 以“这是一只怎样的小鸟?”为线索指导全文的教学。学生能回答出“这是一只可爱的小鸟”“这是一只可怜的小鸟”“这是一只幸福的小鸟”,抓住学生的回答继续提问:“你为什么这样认为的?”让学生去读课文,从文中找到答案,学生很快就能把握住文章的重点内容。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号