工作学习实用范文 | Practical sample essays for work and study小学指导青年教师工作计划 学校指导青年老师工作方案 时间稍纵即逝，成果已属于过去，新一轮的工作即将降临，肯定有没有少可以方案的东西吧。好的工作方案是什么样的呢？下面是整理的学校指导青年老师工作方案，仅供参考，欢送大家阅读。 我校打算实施老师结对帮扶工程，从班级管理、教材钻研、教学设计和课堂组织教学等方面，对自己的帮扶对象进展指导，从而调动老师的乐观性。我有幸成为了一位荣耀的指导老师，现在针对我的帮扶对象，特制定以下的方案。 一、教学理论。新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对同学的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。作为一位老师，应有扎实的理论功底，用现代训练教学理论武装自己的头脑，做到没有断学习，没有断“充电，才能适应训练教学改革开展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将经常和谭教师一同钻研训练教学理论。通过学习一同沟通学习体会，畅谈学习心得，没有断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践经历、外出培训学习，对新课标的内涵理解和谭教师共享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探究出适应我校同学的教学方法，如何调整教学中出现的缺乏等问题进展讨论探讨。 二、备课上课。我们将在共同讨论教材内容的根底上共同仔细备课，细心设计学案，力争每个学案都到达学校规定的优秀学案。在每周四第七节定为沟通研讨时间。在教法上要留意指导谭教师教学过程的条理性、层次性;学问传授应由浅入深、由少至多;力量培育上应循序渐进。在教学语言上做到历史语言表达精确精炼。板书上要努力做到板书标准、本节课主题一览无余。师生协作上要敬重同学，充分调动同学的同学乐观性。同时还要留意课堂教学的应变力量的培育。 3、相互听课。为了共同进步，要和其相互听课。详细方式：(1)共同备课我先讲谭教师听共同争论讨论付教师讲小结。(2)共同备课我和谭教师同时讲同一内容比照小结。(3)相互随便听课，听后共同争论得与失，共同进步，共同成长。本学期我们每周都互听一节。 四、教研方面。共同仔细学习新课程标准的相关理论、实施方案，乐观探究新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一同成长。努力贯彻“自主、合作、探究的新课程理念，制造性的开展教学改革试验，力争本学期在共同探究的根底上，写出一些有较高水准的教学教研论文，并寄送到相。实现既重视教学实践的创新尝试，又重视教学理论的提高总结。 五、课后反思。要求谭教师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以有用为原则，没有搞形式化;要从实际动身，追求实效，没有讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进展深刻思索，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一位话也行;要擅长从教学现象中讨论其本质，开掘其中蕴含的教学规律，有效地讨论出解决问题的方法。 六、课堂教学根本功。我认为，作为一位教师，假如没有能很好的驾驭课堂，那么，他细心设计的教案就白白的铺张了。所以，在开学的第一个月，我将帮助付谭教师训练同学的学习习惯，让同学学会听，学会讲。同时，一位合格的老师，除了有扎实的专业学问，还必需有过硬的课堂教学根本功。这就要求他在上课时要留意词汇丰富、条理清楚、幽默幽默、抑扬顿挫，从同学实际动身，考虑他们的可承受性，做到通俗易懂，要用学科语言，没有能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。 七、理解教材和驾驭教材的力量。教材没有是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有学问没有等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，老师从学科系统的角度动身，下大力气去深化地钻研教材，理解教材。讨论教材的规律性，运用科学的思维方法，做到叙述通俗严密，思路清楚;要讨论教材的系统性，留意教材内容的前后联系，把教材中的学问点有机地结合起来，做到融会贯穿，使学问系统化;要讨论教材的合理性，针对同学的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导同学思维;要擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。 八、教学风格的形成与锤炼。教学风格是在教学活动中形成的，表达没有同个性教学特色和水平的一种模式，它通过老师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一位青年老师，要形成自己的教学风格，必需要在具备过硬的教学力量和扎实教学根本功的前提下通过没有断的实践积累和形成的，需要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。老师还要对自身条件有一个清醒的熟悉，即个人定位，没有能单纯仿照他人的教学风格，而是要通过仿照他人的教学风格，再依据个人的爱好、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己缺乏，选择适合自己个性开展的教学风格，通过长时间的没有断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步提升。 信任，通过这样的帮扶活动，我俩在教学的各方面都会有进步。学校训练教学工作因有我们乐观热忱地投入，将开展得更快、更好。 使自己的训练教学水平能够再上一个新的台阶，真正到达取长补短相互促进的作用。 参考文档 | Word可编辑页 4