策划建议 | Planning advice 学会与人相处小学主题班会的策划书 一、教学目标：学问目标：了解与人相处的知识，使同学懂得与人友好相处的重要性。能力目标：初步学会根本的交往原则和交往技巧。情感目标：让同学体验与人友好相处的高兴。二、教学预备：1、课前调查本班学生的交往状况，搜集典型案例，以备上课时用。2、挑选一些与课文相关的漫画3、预备有关友情主题的配乐诗朗读。三、教学时光：2课时。四、教学过程第一课时一谈话导入师：今日我们的教室真洁净啊！能告知我昨天的值日生是哪几位吗？褒扬师：刚才被褒扬的几位学生，能告知大家你现在的情绪吗？活动二谈感触1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被褒扬的经验和当初的感触。2、教师在各组选出一位学生向全班学生陈说。三相互赞美1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给教师。2、教师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请学生上来抽取其中的一条，大声地读给全班学生听。3、请被读到的学生向大家说自已被赞美的感触和感激。四赞美他人1、请每位学生找诞生活中三个赞美的对象，比方爸爸妈妈，教师，学生，街坊等，回想他们身上值得赞美的地方。2、向教师说出自已预备赞美他们的时光和方式。五理解课题师：刚刚许多学生体验到了赞美，也向别人叙述了赞美，信任大家感触到了赞美的力气。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？六朗诵短文赞美的力气1、请一名朗诵好的学生起来有表情地朗诵赞美的力气。2、思量研究：要没有要赞美他人。哪些学生有了自已的答案？全班沟通。七答辩表演1、请持有一样观点的学生自动组成一组，进展小范围的答辩表演。2、请全体学生为答辩双方打分。八阅读文章孤单的小美1、请学生阅读孤单的小美。2、师问：你们有不过类似的状况？你自已或周围学生的？3、角色互换：师问：假设你是小美，你预备怎么办？收集金点子4、师总结：我将学生们的金点子汇总起来，想方法通过课文的编者交给小美，好吗？九赞一赞1、请每个学生找出自已在班上交往最少的学生，想一想缘由是什么？2、继续想一想，这些学生身上有什么值得赞美的地方？3、在课堂上向这些学生说出自已的赞美。十设计最正确计划1、阅读课文中的“嘘，千万别2、组织同学答复课文中的三个问题。3、挑选研究较好的几个小组起往返答。4、以无记名投票的方式选出最正确计划。其次课时一师出示漫画或请学生表演事先预备好的小品。1、师问：像他们这样与人交往会获得友情吗？为什么？2、完成课文第31页上的挑选；请局部学生说说挑选的缘由；请其他学生进展评价。3、完成课文要求的嬉戏，组织学生两人一组。1你说我听。2我说你听。3双方在听的过程中，可以模拟两种没有同的听法；仔细的耐心的和没有仔细的。4给对方作为听众的角色打分。二学习美文听的艺术1、请一名学生朗诵课文“你会倾听吗？”中的美文听的艺术。2、组织研究：我们在做听众的过程中要注重什么？3、老师总结，补充学生们关于听的艺术。4、小结：播放有关友情的配乐诗朗读，让学生们再次学会倾听。三播放歌曲伴侣。1、请大家跟着录音机一同哼唱伴侣；2、请一些学生说说歌词的意思。四学习美文一群光头男孩。1、集体阅读“全在真情付出”中的美文一群光头男孩。2、研究思量：1 为什么小学里会浮现一群光头男孩？2 你能想到这样的真情付出的办法了吗？3 碰到类似的状况，你能像文中的男孩们相同以实际行动献出真情吗？五朗诵奇特的“心灵创可贴”1、请一名学生有表情的地朗诵奇特的“心灵创可贴”。2、请学生回顾让自已感动的事情，并说出来给大家听。3、举办一次以“真情到永久”为题的小型征文活动。六小结：找一找，自已周围有哪些需要帮忙的学生？自已的力气倘若没有够，试着约请其他学生共同约定友谊帮忙的计划。五、课后反思实用借鉴| Practical lessons页 4