策划建议 | Planning advice 倾听主题班会的策划书 聆听主题班会篇一：嬉戏规矩：当听到“老鹰”时，男学生起立，女学生坐下。当听到“小白兔”时；女学生起立，男学生坐下。在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一名老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有一天，老乌龟对老鹰说：你没有要总是去损害老人家的小鸡和小白兔，由于倘若不了小白兔和小鸡，老人会很孤单的。老鹰说：不论是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！忽然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，本来老乌龟和老鹰的谈话被老人闻声了。我发现，在刚刚的嬉戏中，有的学生能很精确地作出反馈，有的学生却浮现了错误，为什么呢？仔细听，你才会作出精确的反馈。仔细听，你在课堂上会有更多的收获。预备好了吗？上课！一、导入：学生们，最近，教师班里发生了几件小事，大家看你认为这两件小事都是什么缘由引起的？都是没有注重听惹的祸。而且这几天，好几位任课教师都向我反映，局部学生的听课效率特殊低，听课时他们有的东张西望、有的发愣、还有的窃窃私语?我们班有不这种状况？谁来说说看来，没有会听是我们现在存在的普遍问题，已经严峻影响了我们的学习和一样平常交往，所以我们有须要针对“听”的问题召开一节班会课板书：听大家看，我们需要的听，仅仅是用耳朵承受声音吗？生说大家说的是有效地聆听。板书：倾今日我们班会课的主题就是让我们聆听板书：让我们二、了解聆听心理学中是聆听是这样定义的出示顺手指名读。读得很流利，谢谢你；第一次读，有点生涩，没关系。自己小声读一读从中你发现聆听有什么作用？聆听可以使我们承受言语信息；帮忙认知和理解，促进有效交流。哪些时候需要我们聆听呢？听课、交流看来，聆听无处没有在，它对我们的学习、生活来说，都是至关重要的。三、寻觅办法一听课1、专注1了解了这些，你现在想做什么？是啊，我们到底该怎样聆听呢？下面以小组为单位研究一下，应当怎样聆听？课件教师自顾自的说：心理学家对人的一系列交往活动进展讨论，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这一连串的数字告知我们，人有一半的时光在听，听是人们猎取学问的主要途径之一。研究完了吗？大家坐好，谁来说一下你们的主意？有道理、很好的办法教师想先问问大家，刚刚大家小组研究的时候我说了一段话，提到了哪几个数字？为什么大多数学生都没有知道？声音小有一定的道理，但没有是主要缘由是啊，这样的聆听绝对是无效的。那你认为有效地聆听应当先做到什么？板书：专注2怎样才是专注的听怎样听才是专注的听？生说咱们班谁是听讲最专注的学生？请你站起来。大家察看到平时他都是怎样听课的？这是我们看到的。请你到前面来，给大家讲讲吧。让我们专注的听。生讲：目光随着教师，仔细听教师说的每一句话，没有走神谁来重复一下刚刚他说的话，你再说一遍。他们说的是你刚刚叙述的意思吗？看来大家刚刚听得都十分专注。谢谢你与我们共享你的好办法，让我们把感激的掌声送给他！2、思量那学生们，专注的听，就可以到达有效聆听的目的吗？你的观点呢，你是这么认为的，我们一同做几道题，检验一下，预备好本和笔，我要问大家三个问题，每小题说两遍，请你边听边写出答案。140减20乘0的积，差是多少？2在珠穆朗玛峰被发现之前，世界上最高的峰是哪座山峰？3在一个10米长，3米宽，1米深的洞里，有多少立方米的土？做完了吗？真做完了？请大家看答案投影出示。做对了举手？怎么了？采访不举手的：说说你是哪题做错了？怎么做错了？刚刚听得时候你是怎么想的？其次题呢？第三题？思量不到位；我发现，刚刚学生们听得都很用心，为什么还会做错呢？我没说分明吗？这表明听的时候不足什么？聆听是除了要专注，还应当注重什么？板书：思量3、耐心我们边听，边要思量什么？要思量说话者叙述的主要意思。那下面，我来考考大家，教师给大家讲一个小故事，请学生们专注聆听、仔细思量：出示你认为故事中的小男孩是个怎样的孩子？教师要开场讲了，看谁反馈最快？这是在我们班真切发生的一件事：班会课上，我问一个男生：“你长大后想做什么？”男生想了想，答复说：“我要当个探险家，到大沙漠里去探险。”“很好，倘若你在大沙漠里只剩下一个面包、一瓶水，碰到一名又渴又饿的老爷爷，你怎么办呢？”男生又想了想，说：“我给老爷爷吃一小块面包，喝一口水，然后我带领面包和水自己走”盯着一个孩子：你想说什么？大声说，你也想说？大家都这样认为吗？这是大家的揣测当初我们班的学生和大家的反馈是相同的。可是，话还不说完，听教师继续讲。男孩说：“我给老爷爷吃一小块面包，喝一口水，然后我带领面包和水自己走我要带领面包和水走出沙漠找人来救老爷爷，没有然我们都会渴死饿死，我还要回来的！”现在，你认为他是个怎样的男孩子？听完这件事，你有什么启发？耐心听别人把话说完。板书：耐心现实生活中，我们往往由于没听别人把话说完就贸然下结论，而浮现谬误，甚至会影响到一件事情的成败。4、善问那咱们班学生在平时听讲的时候，有不没有耐心的时候？说说你的发现。教师班上也有这样的学生，大家看。视频。你看到了什么？随便打断别人、插话有什么没有好？听没有完整、对别人没有敬重，自己也显得不涵养?倘若课堂上，你的确没听明了，该怎样办呢？问你预备怎样问？这样吧，你来示范一下？倘若教师好，听教师说：已有一个圆柱形水桶的高是8分米，这个圆柱体的体积是多少？请列出算式。如何发问，咱们先沟通这些。等以后再说?看来，聆听时，我们要提出自己的疑惑，但也没有能随便插嘴，要善问。板书：善问小结：听课时，我们倘若做到了专注、思量、耐心、善问，你的听课效率一定会大大很高。我们除了课堂上需要聆听，还有哪些时候也需要聆听呢？在与学生交往过程中，除了要注重这几点，还要注重什么呢？沟通很有道理。二神态下面，我们来玩个嬉戏“你说我听”。1投影出示要求：同桌两人，左边为A，右边为B。翻开桌上的各自的信封，单独阅读任务要求，注重保密。好，请大家做好预备。开场。2沟通请每组的A学生沟通一下你刚刚的感触对方怎么做的，你的感触。哦，他这种神情让你很没有舒适。他的这种体态，让你感到没有敬重。很难受。课件出示AB的要求看来，大家都感触到聆听时听者的神情和体态十分重要。板书：神态那你说话时希翼对方怎样聆听？同桌研究一下。谁来说说你们的主意？我们来观赏一段视频，看看主持人聆听时的的神态。说说你的察看，表情，体态大家察看的十分认真，总结一下大家的主意，聆听时，我们要做到师引着同学说你学会了吗？现在你会以怎样的神态聆听？调节一下自己的表情体态，向你的同桌展示一下。十分好，就用这种状态来继续刚刚的对话，A学生重新为对方讲你的故事，B学生，仔细聆听。我发现每个学生脸上都洋溢着微笑。来谈谈你刚刚的感触。A、B学生。大家都有这样的感触吗？指板书，是啊，耐心的聆听，恰当的神态，可以充沛叙述我们对说者的敬重。板书：显四、总结检验1、刚刚大家已经找到了无数仔细聆听的好办法。你都把握了吗？那好，咱们来进展一个聆听能力检测。检测之前，谁来揭示大家在接下来的聆听中要注重什么？交谈时表情微笑可以让对方更情愿倾诉；听讲时目光专注就可以你揭示的很全面，大家记住了吗？2、下面，让我们听完刚刚的这段新闻，边听边完成下列问题：1、文中提到美国的标志是什么？2、枫树除了观赏外还具有什么价值？3、含糖枫树秋天是什么色彩？4、产枫糖在每年的什么时光？3、调查结果做完了吗？请大家坐好。刚刚聆听的过程中，我发现大家都十分专注，边听边思量，没有插话、没有打断，我感触到了学生们在聆听方面取得的进步。结果如何？来看答案。一题一题的看全对的学生举手？很没有错。刚刚出错的学生说说，你哪题做错了？怎么错了？缘由是什么？速度没跟上，思量没有到位，思量没有全面出错的学生也没有要灰心，由于任何一种能力都不行能在短时光内一会儿获得提高，需要自己今后有意识地加以教育，板书：有意教育助提高比方这样的听说、听记等。信任学生们通过自己的教育一定会有更大的提高。五、小结提升学生们，这节课我要感激大家，你们仔细聆听的表现，没有仅让我感触到了敬重，而且还找到了这么多行之有效的办法指板书，让我们大声齐读记住它我一定把这些好办法带回去与我的同学们共享。这节课，我们共同探讨了如何聆听，其实，有效聆听还与良好的叙述关系密切，也就是“倾诉”，下节班会课倡议我们的班主任带着大家探讨有关“倾诉”的话题，让我们与他人的交流更自然，让我们的年级生活更和睦！聆听主题班会篇二：活动预备1培养两位同学当小主持人，并配四个小助手。2故事习惯的力气；小猫找吃的、小品竹竿和猪肝、儿童诗朗读、拍手歌及传话嬉戏：我说你传。活动目标了解到聆听的重要性并懂得聆听的技巧。活动过程课堂开场，主持人敬队礼。甲：它没有是你的影子，但它和你最亲热。乙：它没有是你的手脚，但它最听你的话。甲：对胜利的人来说，它是功臣。乙：它到底是谁？全班齐：它就是好习惯。甲：在上课之前，请陈教师给我们讲一个故事，大家欢迎！教师：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你信任吗？生1.2怎么可能？没有信！师继续：没有信，请大家看这个故事：在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法摆脱。小象渐渐地习惯了没有挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地摆脱链子时，也没有挣扎。聆听主题班会篇三：一念开始白1.上天赐人以两耳两目，但惟独一口，欲使其多闻多见而少言。-苏格拉底2.讲述小故事。有一天，有一个小孩被邀请加入录制一个电视台节目。主持人问他：“你长大后想做什么？”“当一位飞翔员！”小孩骄傲的说。“那倘若有一天你的飞机飞到太平洋上空，不燃料了，你会怎么办？”“我固然会先告知其他人把平安带系好，然后挂上解落伞跳出去。”现场的观众听了，笑得七颠八倒。没想到，现场的笑声却把小孩弄哭了。“你为什么要那样做呢，莫非你就没有顾大家的安危，一个人当逃兵吗？”主持人问。“你们基本就不听完我的话，我要去拿燃料，我还要再回来呢。”小孩哭着答复。这个孩子的天真也许会让我们懂得一些什么，这就是“听的艺术”，不论我们赞同，反驳别人的话，我们都应当把对方的话听完，先弄懂对方的意思，然后再发表自己的主意。二提出问题1聆听的含义是什么？聆听的含义：凭助听觉器官承受言语信息，进而通过思维活动到达认知、理解的全过程。2.聆听时应当做到哪些根本要素？衷心，用心，专心，谦虚，耐心。3.聆听的重要性？