英语师范大学生自我鉴定模板英语师范高校生自我鉴定模板1实习中，让我感触最为深刻的是老师除了在课堂上真正做到以同学为主体，充分调动他们的学习主动性和乐观性外，还必需乐观使用行之有效的教学办法，这样才干确保课堂教学的胜利。针对我实习的特点，在教学过程中我必需尽量使课堂生动活泼，调动他们的学习乐观性，多与同学互动，比如尽量多抽取同学起往返答问题，尽管有些问题是没有什么技术含量的。另外，在试教过程中，要主要以同学为主体，否则，老师就不行能成为指导者和助学者。让同学养成自立思量，主动猎取学问的能力。就如授人以鱼，不如授人以渔的说法。同时，爱好是最好的教师，在培养同学爱好以后，才干让同学真正意义上爱上物理课，让同学自愿去学。在真正课堂教学中，究竟是第一次站在真正的讲台上面向那么同学，总免不了紧急，差点连话也讲不出，而且常常在讲课过程中遗忘下一步该说什么。我也想过把高校全部学过的学问，全部平生知道的学问都用上，但真正上了讲台以后，才发觉自己的学问是如此缺乏，除了本身的怯场以外，也跟自身学问储备有限有关。尽管在课下我已经花了无数时光来预备，仔细写教案，查资料，讲课以后，我才发觉，教案与课堂的差异那么大，教案究竟是死的，课堂上，每个同学对学问的理解不行能一样，你也不行能说谁对谁不对。在教同学的同时，同学也在影响你，转变你的观点。但是很幸运的是学生们都十分仔细，也都十分协作，给我鼓舞，感觉并不是实习教师在给他们上课，而就像他们自己的教师给他们上课一样用心，我也渐渐克服了紧急的心情，不断转变自己的教学技巧，镇静地投入到教学中，一步一步长进，真正去面向这些如饥似渴的眼睛。在实习班主任的过程中，让我深刻体味到了作为一名班主任的不易，尤其是担任初中班级的班主任，工作很琐碎，很繁杂。因为初中班级同学的心智还不成熟，在生活和学习，纪律等方面都需要班主任像父母一样认真地去吩咐，因此，班主任除了要教好自己的那门功课外，更要增强无数其他方面的工作，假如课前纪律工作，办理板报，班主任讲话等等。最重要的一点事班主任还担任了思想品德工作课程的教师和家长的联络。在担任初中班级实习班主任的过程中，因为该阶段的同学都是90后的孩子，基本上都是独生子女，没受过什么挫折，吃过什么苦，心灵都还比较坚强，但又较早接触网络文化，思想比较早熟，因此作为他们的班主任，必需要用爱去开启同学的心灵，常常与同学举行交流，对于特殊顽劣的同学，更要实行好的态度来教导，由于你态度越是强硬，他大概还更反叛，另外，我还利用课间歇息的时光跟同学沟通一些网络上健康新鲜的东西，让同学相信教师，才会多与教师谈心，师生间放开心扉，惟独真正了解了同学的内心世界，才干收到更好的教导效果。以上就是我对自己实习期间的一些评价，实习以后并不是就说明我们就可以成为一名人民老师了，它只是说我们初步具备了一名老师的基本素养，这些素养在以后的工作中还有待巩固和加强。我今后要走的路还很长，不仅关系到我们工作本身，还有一名作为人名老师的社会责任：传道授业解惑。实习的时光说长也长说短也短，在这一段时光里我收获了学问，收获了经受，收获了指导教师的体贴和教诲，同时更收获了同学间建立起来的浓厚感情，在此，我想对你们说一句感谢你们路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我会继续努力争取成为一名合格的人民老师！英语师范高校生自我鉴定模板2为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时光里，我学到了无数在高校课堂里根本学不到的东西，也体验到了无数人生中从未有过的经受。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜测，取得了一些令自己惬意的成果。我将从英语教学，实习班主任和教学讨论三个方面向自己的实习工作做一个简要的总结。首先，在英语教学方面。根据实习之初的方案，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开头，我体验了几节正规的英语教学课。真切的英语课堂与我们平日的模拟课堂是彻低不一样的。实习期间试讲时，面向的也是自己的学生，每位学生都十分的excellent。但是，在真切的课堂中，同学的水平参差不齐，把握学问的程度不一样，接受新学问的速度也不一样。而教师要面向全体同学绽开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当教师提出问题同学答不上的时候，教师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时常常遇到的问题。再加上自己此次是在初一班级实习，一堂课的学问结构是非常紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的囫囵教学流程。往往在浮现这种状况的时候，我会越发注重自己的引导方式并适当地简化自己的问题。虽然为了不打击同学的学习乐观性而简化学问，但因为过分地低估了同学的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的同学大多是刚刚开头正式地接触英语，虽然有一些同学在学校也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言学问点过分地简化，对一些相对复杂的学问点甚至避而不谈，过分地溺爱同学。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅同学觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应当弥漫学问性和趣味性的，既能激发同学的学习爱好又能在乐中学到学问。经过认真地分析，发觉自己的课最缺的是语言学问点的拓展，同学的学习都只是停歇在认知层面而很少要求他们学会去用所学学问。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将学问点的讲解单词句型的操练及语言学问点的拓宽融为一体，取得了令人较为惬意的效果。这样的课充分地发挥了同学的学习自主性，极大地调动了他们的学习爱好。从课堂的实际状况来看，同学们都比较喜爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对学问点的进一步巩固。第二，在实习班主任工作方面。根据实习方案，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有的机会与同学们接触，我将七天的班主任工作簇拥到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习年级是初一班级（1）班，共有六十一人。刚开头面向这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些同学不听自己的话。但是，这种主意在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我紧急得遗忘了自己的身份实习教师。在同学们的眼中，教师都是很神圣的，只要我浮现在教室里，大家都是规法规矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值日生打扫卫生的状况。在本次的实习中，我还协作原任班主任组织同学参与初一班级的广播体操竞赛，发扬同学的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为生活中的点滴激动的班会，对同学举行情感方面的教导。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教导同学，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。最后，在教学讨论方面。通过这两个月的实习，我还留心地观看了本班同学学习英语的状况，并通过问卷调查和与同学沟通的方式收集到了一些数据和信息。我决定从同学的英语学习自主性方面来探讨当今中学教导中的一大难题英语教学。无数人往往从老师或教材的角度去分析影响同学英语学习的因素，但是却忽视了另一个学习中的主体同学。之所以决定从这个角度去做教学调查，是由于自己所在的实习年级的特别状况：初一（1）班是七中初一班级的重点班，同学的总体学习基础肯好，而且其原任英语教师也是一位有着多年英语教龄、阅历丰盛的老师。但是，在这样的年级里，同学的英语水平也参差不齐，是什么缘由造成的呢?于是我决定从同学的学习自主性分析。经调查发觉，大多数英语成果好的学生，他们在平日的学习中都采纳了自主的学习办法，而极少部分成果较差的学生也是由于学习过于被动的缘故。如何在英语教学中开发同学的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。大概在实习之初我并没故意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的学问，更重要的是它让我学会了生活中的点滴激动。原本是生疏的人由于它而联系在一起了与这群可爱的同学相处的日子里，天天都很欢乐。惟独自己经受过了才深深地感触到教师在同学心目中的宏大和神圣。这两个月中的所得，无论自己未来从事何种职业，都将使我终身受益！英语师范高校生自我鉴定模板3刻学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初到小学的时候，我对小学同学的基本状况和基础都不了解，也没有注重到同学这个角色在我的教学活动中的重要性。我一开头只是讨论书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽视了教学的内容和同学的联系，也没有注重去了解同学的水平。在讲授第一堂课的时候，我碰了钉子。我根据自己的学习方案，跟着教案，上了一堂自认为生动又简单接受的英语课。我在讲台上很卖力的说着事先预备好的教学内容，渐渐地发觉同学从最初的满眼的期盼慢慢失去了学习的爱好，最后能仔细听课的人越来越少。课后，我仔细听了学生们的反应，作了仔细的思量才知道，同学们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分学生都听不懂，同学最开头听课，是冲着新教师那股新奇感来的，因为对英语的把握不够，听不懂了之后就索性不听了。可见，我上课之前没有了解同学的真切状况，让我的教学工作走了歪路。认真想想，一方面，农村的同学，英语听说能力相对较弱。尽管他们这几届的同学都是从学校三四班级就开头学英语，但是因为学校甚至初中的小学里教导设施从硬件上和软件上都没有一个相对较高的水平，硬件没有好的学习条件，没有语音室，没有多媒体设施，而软件上没有很好的英语教师，他们的英语学习只强调了一个考试的时候有好的分数，几乎彻低忽视了听英语的能力和说英语的能力，因此，授课的时候采纳全英教学，学生们还不能适应。另一方面，我上课的年级比较活跃，上课的气氛一开头很乐观，但是事实上学习成果中等生占多数，尖子生相对较少，也就是说中下层面比较广。把学问讲得不够具体就没有照看到整体的水平。我备课的时候彻低没有注重到这一点，因此才会浮现教学的效果不抱负。由此，我得出的结论是，了解和分析同学的实习状况，事实求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课的效果有直接的影响。在教导学中，备教法的同时要备同学，这一理论在我的教学实践中得到了验证。在教学活动中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性。实习的时候，有一个教师跟我说，上课之前一定要备好课，备课备不好，还不如不上课，否则就上白费心机铺张时光。我明了了备课的重要性之后，就花了无数的时光在备课上面，认仔细真钻研教材和教案，不到惬意的程度就不收工，后来的事实证实我是正确的。一堂预备充分的课，会令同学和教师都获益不浅。英语是一门外语，对同学而言，既陌生又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学爱慕英语，让他们对英语产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不肯意学成果就自然不能提高。为此，我实行了一些办法。首先，我协助班上的学生改英文名，让同学叫我的英文名字而不是单纯而老土的称呼miss tang ；然后，我在上课的时候尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，事实上，我在高校里所学的英美国家概况和美国文化等课程给了我很大的协助；最后甚至帮部分学生交上了penfriend in america这样的一些办法的确能让他们更了解英语，更喜爱学习英语。惟独爱好上来了，他们才回乐观主动的去学习，这样才干让成果和能力有所提高。同学主动去学，比填鸭式的教学更让教师事半功倍。由于英语的特别状况，同学在不断学习中，浮现好差分化现象。这对于成果差的同学而言，因为自尊心缘故，长久的成果处于年级底