纸船和风筝语文老师教学反思三篇纸船和风筝语文教师教学反思三篇1纸船和风筝是一个感人至深的故事。松鼠折的纸船和小熊扎的风筝带着亲切的问候，带着美妙的祝愿，带着诚挚的谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚之间架起了一座友情长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好伴侣，更是维系、进展它们友情的纽带。本节课讲授的是纸船和风筝的其次课时，以体味松鼠和小熊的友情之路的变化，理解、分辨并运用飘和漂字为主要目标。导入环节趣味十足。我先向同学们展示了我折的纸船和剪好的风筝图片，这样引入课题，能吸引同学注重力；紧接着，我就问同学们纸船、风筝联系在一起，给我们带来一个怎样的故事呢?带动同学的学习爱好，将他们带入文本之中。由于本节课是其次课时，所以我在识字写字教学支配上设计的内容较少。先是开火车读我会读中的词语，接着带领同学理解祝愿及其中单个字的意思，并指导祝和福的书写。边指导边范写，这样可以让同学越发直观的记住书写要点。给时光让同学书写之后，我还利用投影仪展示写得规范美观的作品，鼓舞孩子们仔细书写。接着我们开头学习文本。因为第一课时时同学对文本已经有了容易的熟悉，所以我们采纳提问的方式回顾课文中的基本信息。之后就到了本节课的第一处语言训练点的学习：理解、分辨飘和漂，联系课文，找出两个字在文中浮现的位置，结合偏旁来识记；之后布置选字填空练习题，将所学学问加以运用。坏字的理解学习也是本课的教学重点之一，通过文中坏字的学习，使同学明了一个字在不同的语境中所表示的意义是不一样的。后半部分的内容以同学自读感悟为主，结合自身经受回忆平常你和好伴侣之间产生小摩擦之后，你的情绪是什么样的?紧紧抓住同学的心，使他们真实地感触到失去友情的疼痛，读的时候就能将这种感情精确地表达出来；为了挽回这段友情，小松鼠做了什么?得到回应后，小松鼠的一连串动作能让你感触到什么?逐步引导同学利用动词对人物举行描写，把握一些写作技巧。最后的发言总结，让同学们明了拥有伴侣，一生幸福的人生箴言。反思整堂课，还是有些许不足之处：1.时光支配前松后紧，在识字写字环节课缩短些时光，找机会让同学多读，多沟通。2.加强对同学的朗读指导，尤其是低班级，尽量避开拖长音，影响阅读速度，更要注重有感情地朗读不等于拖长音读文。3.提升教学语言的有效性，明确教学要求，引导同学一步步落实。总体来说，课堂组织教学能力有所提升，对于不足之处，我还要精心讨论，乐观改进，争取更优秀的讲授效果。纸船和风筝语文教师教学反思三篇2今日，我教同学学习纸船和风筝在我上课的过程中，李勇辉，曹瑞两个男孩总是做小动作，不仔细听讲。平常他俩就是个爱做小动作的孩子，的确令我头疼。为了让他们养成良好的习惯，我用了许多方法，效果不佳。今日他又旧病复发，为了不影响教学的顺当举行我很自然地走到他们身边，静静的说：不是我没看见，是我想给你们留点男子汉的面子。他先是一怔，后感激得直点头，从他的眼神中我看到了他对自己的相信，对教师的相信这让我十分激动。没想到我的一句静静话竟比三令五申还具有魅力，在剩下的时光里，他俩向来用心听讲，大胆回答问题，多次受到我的表扬。赞扬：在学习第79自然段时，我问谁能有感情的朗读课文?许多学生举手，我看到任志远和褚浩然不听讲的样子，在这个时机有以赞扬他俩说：这两个学生读书那么好，已经胸有成竹了，快让学生们观赏你们的出色表演！他们读得真棒！小眼睛里弥漫着成功的喜悦。偷看：在教最后一个环节，我让同学背诵最后两段故事时，同学开头精神十足，课时背着背着忘了刚才的高兴劲一下子松懈了，老师里寂静了许多，怎么办呢?为了不伤孩子的自尊，我灵机一动。说：我把眼睛闭上，你们可以偷看一下，孩子们马上又恢复了高涨的心情。可见，把赞扬、宽容运用到课堂上，对培养同学的自信是多么重要！纸船和风筝语文教师教学反思三篇3一、紧紧抓住情字，设置感人的情境，给同学以情感上的熏陶新课程改革提出关注同学的情感生活和情感体验，孔子说过知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者，教学过程就应成为同学一种愉悦的精神生活和专心的情感体验，我在教学中按照课文资料多次设置情境，使同学始终处于丰盛的情感体验之中。本课是一个小小的童话故事，教师在教学一开头就透过精致的板画创设出了漂亮的童话世界，极大地引起了同学的爱好，更巧妙的是，教师让同学戴上自己做的头饰，来饰演这童话王国里的一个人物，使同学真正深化到课文中来，极大地增加了同学的参加意识，也为后面明了课文资料做好铺垫。音乐的运用也是本课教学的一个突出特点，课文一至六自然段写了松鼠和小熊成为好伴侣的经过，是心情欢快的部分，配上容易欢快的音乐举行感情朗读，使同学充分明了友情给人们带来的欢乐。七至九自然段写了两个人吵架后各自的感触，是心情愁闷的部分，欢快音乐戛然而止，代之以悠伤的乐曲，一下子感染了同学的心情，在这种氛围中指导朗读明了课文，一切都水到渠成。教师在学习课文的过程中，始终注重让同学有丰盛充分的情感体验，明了了友情的重要，对怎样交伴侣和维护友情有了必需的感触。二、注意朗读指导，用多种方式举行朗读训练，做到了课堂上弥漫琅琅书声低班级段朗诵训练是重点，教师共性注重利用多种形式对同学举行感情朗读指导，使课堂上弥漫琅琅书声。在指导同学朗读第三自然段时，教师让同学找到了描述小熊欢乐的句子，同学一下子找到了乐坏了这个词，教师立即赶紧这一个词举行朗读训练，让同学先用换词的方式体味乐坏了的意思，使同学很快体味到了这种欢乐的感触，朗读自然就到位了。再如，在指导朗读第十自然段时，让同学当小教师教教师读，给教师提出朗读的看法和要求，在师生共同探索的过程中，举行感情朗读的训练，充分调动了同学的专心性，引起他们很大的爱好。三、注意语文基本功训练，培养同学的语文潜质在专心提倡新教改的大潮中，教师汲取了新的教学理念，但没有遗忘对同学举行扎实的语文训练。课文中浮现了漂、飘，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。王教师抓住这两个音同意异的字举行语文训练，出示两个句子后，让同学自己发觉问题，借机引导飘带风字旁和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的漂和水有关，指漂在水里，教师小结时指出汉字独有的魅力，引起同学对祖国文字的奇怪和热爱，举行语文的熏陶。学习完课文，教师仍然没有遗忘对同学举行语文训练，她出示小熊看到了许多纸船向他漂来，他。这句不完整的话，让同学补充完整，同学在充分明了课文的基础上，很简单想到小熊的表现，还要用精确的语言表达出来，这是对同学综合潜质的训练。总之，执教的纸船和风筝一课，无论是在实践新的教学理念，还是在注意语文训练，都做出了有益的尝试。