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本文格式为Word版,下载可任意编辑湖北省中小学德育“五项专题”研究简报第四期 简 报 2022年第2期(总第4期) 湖北省中小学德育“五项专题”研究与测验管理办公室编 2022年10月26日 本 期 要 目 湖北省中小学德育“五项专题”研究与测验 中期检查工作顺遂完成 . 2 潜江市德育“五项专题”研究与测验第四次推进会召开 . 4 黄石港区大力推进中小学德育“五项专题”研究与测验工作 . 5 郧县加紧部署中小学德育“五项专题”研究与测验结题工作 . 6 天门市举办省中小学德育“五项专题” 研究与测验课题推进会 . 7 高擎生态德育大旗 助推生态京山创办 . 8 汉川县表彰赏赐“五项专题”研究与测验优秀成果和先进单位 . 9 宜都杨守敬德育“五项专题”研究实施“人海”战术 . 10 第六届湖北省中小学德育专家讲坛暨中小学德育 “五项专题” 研究与测验推进会在麻城市隆重举办 . 11 “心”好,一切都好 “第六届湖北省中小学德育专家讲坛”感受赵凯教授 . 13 湖北省中小学德育“五项专题”研究与测验 中期检查工作顺遂完成 根据省教导厅关于启动和推进中小学德育“五项专题”研究与测验工作的通知(鄂教基【2022】34号)的要求,在厅根基教导处的领导下,省中小学德育“五项专题”研究与测验管理办公室从2022年初开头组织研究与测验工作中期检查活动,目的是要了解各测验单位开展研究与测验工作的处境,以及相关教导管理部门开展研究与测验工作组织与管理的处境。 中期检查采取自查、普查与抽查相结合方式举行。由课题承受单位填写湖北省中小学德育“五项专题”研究与测验中期检查自评表举行自查;通过填写中期检查表和成果统计表参与普查;省“五项专题”管理办公室组织人员,在查看自查和普查材料的根基上举行重点抽查。 中期检查的对象包含2022年立项课题446项,2022年立项课题38项,共计484项。截至2022年6月12日,共收到442个课题单位提交的中期检查材料,占课题单位的91%。有两个学校提出,由于人员变动等理由,课题无法开展,因此申请退出。也有些学校未收到通知。多数单位专心填写检查材料,对比客观地反映了研究与测验工作状况。 在收齐各单位的自查材料后,管理办公室组织专家到各地举行了抽查和指导。专家组分别到麻城市、潜江市、汉川市、英山县、大悟市、武汉市江汉区等地举行开展了实地检查和指导。加入者活动的专家包括华中师范大学心理学院教授、博士生导师、院长、省人大常委周宗奎,湖北其次师范学院教授、法制办公室主任、省教导学会副会长谭细龙,华中师范大学教导学院教授、博士生导师、省教导学会中小学德育专业委员会理事长杜时忠,省教研室研究员、省德育学会副会长李情豪,省教科所研究员、德育研究室主任、省教导学会中小学德育专业委员会副理事长兼秘书长张爱国,武汉大学文学院副教授钟书林,中国教师报记者冯旭,等等。省教导厅根基教导处调研员、省中小学德育“五项专题”研究与测验领导小组副组长丁雪峰,省教科所副所长刘国卫也屡屡加入了活动。 2022年8月13日,省中小学德育“五项专题”管理办公室在省教科所召开专家组长会议,集中议论了中期检查处境。结合课题承受单位的自查结果和抽查处境,专家组长会议针对整个“五项专题”研究与测验工作提出了四点观法: 一、“五项专题”研究与测验工作根本完成研究任务,达成了预期目标 总体上看,各课题单位在研究与测验的过程中积极探索,努力营造各种有利的测验环境,开展了各种丰富多彩的活动,取得了丰硕的研究成果,较好地完成了 2 研究任务。 从课题研究实施的处境看,各课题承受单位积极开展研究活动,绝大多数单位较好地完成了研究任务,其中,达成优秀和良好水平的分别占59.3%和35.4%,共计占94.7%;达成合格水平的占5.3%。 从研究内容看抓,住了现阶段中小学德育工作的几个关键问题,针对性强,有积极的现实意义。从研究过程看,各个地方都结合本地特色,充分利用地方的资源优势,在充分熟悉课题宗旨的根基上,制定了详实的研究筹划,为活动的开展供给了必要的保障措施和研究条件,作出了不懈努力,取得了大量的研究成果。 二、“五项专题”研究与测验工作取得了良好的社会效益 一个重要特点是:中小学德育“五项专题”研究与测验是一项行政主导的教导科研活动,目标直接指向推动全省中小学德育工作实践。在省一级,由省教导厅直接组织和领导课题研究活动;在市州、县市两级,主要是由教导局确定课题测验学校,组织研究活动,甚至由教导局领导亲自承受研究任务。在片面地区,是由教导局嘱托教导研究部门组织本地区的研究与测验工作。 一个事实是:研究活动也有效地推动了全省中小学德育实践,更加是推动了全省中小学心理健康教导课程创办、学校文化创办和德育工作考核与评估实践。各地学校围绕课题内容,开展了大量的研讨探究活动,对于解决学校德育工作的实际问题、提高教师素质,发挥了巨大作用。每年一度的德育专家讲坛和课题研究推进会,扶助大家开拓了视野,启发了思维,有效地促进了教导思想的转变和教导水平的提升。 三、“五项专题”研究与测验工作也存在缺乏之处 尽管研究与测验活动取得了良好的成效,但是也存在不少问题。首先是存在进展不平衡的问题。少数学校申报课题时很积极,但是做起研究起来却缺乏主动性,很少开展或加入研究活动,不能积极落实研究方案。个别单位甚至将课题束之高阁,完全不闻不问。到了开展中期检查时,只好疲于应付。其次是少数学校的研究工作脱离实际、缺乏创新、不擅长依靠专家引领,等等。由于这样,使研究工作缺乏活力和动力,难以实现预期目标。 四、加紧做好结题工作 按照原定筹划,初步确定在2022年上半年以前完成结题工作。根据专家组意 见,将实行分批次结题、淘汰性结题;要对先进测验单位、优秀测验教师和优秀研究成果举行表彰赏赐。 (省工程管理办公室供稿) 3 潜江市德育“五项专题”研究与测验第四次推进会召开 2022年10月21日,潜江市德育“五项专题”研究与测验结题推进会在园林一小召开,市教导局党委委员黄其汉同志、市教科所所长陈芝武同志、园林一小等20所测验学校课题负责人共30余人加入了会议。会议由教科所副所长彭振龙同志主持。 会上,园林一小细致介绍了通过德育研究工作所取得的显著劳绩,并对本校课题研究资料档案整理作了示范介绍。19所测验学校以“我拿什么结题”为主题,介绍了近三年来在德育“五项专题”研究与测验中取得的研究结论和研究成果,并针对后期打定结题工作、存在的困惑和安置一一作了发言。 教科所所长陈芝武同志对各测验学校的研究工作赋予了充分断定,他提出,学校要以课题研究为引领,促进德育工作;要通过课题研究表示先进的研究成果;要通过课题研究培养一批德育骨干,各测验学校要全力以赴做好课题结题工作。 教导局党委黄其汉同志全程加入会议并做了重要讲话,他指出,我们要通过加强德育“五项专题”研究,切实提高学校德育实效,各测验学校要做到与时俱进,优化德育内容;知行统一,强化德育效果;全员育人,形成德育合力。 潜江市德育“五项专题”研究与测验工作开展以来,市教导局高度重视此项研究工作,先后三次组织骨干教师赴省“德育专家讲坛”学习,四次以“研究什么”“怎么研究”“阶段成果表示”“我拿什么结题”为主题召开课题研究推进会,有效地推动了研究与测验工作的开展。 (潜江教科所王芳供稿) 4 黄石港区大力推进中小学德育“五项专题”研究与测验工作 省教导厅发布了关于开展中小学德育“五项专题”研究与测验的通知后,黄石市黄石港区教导局特别重视这项工作,从组织课题申报到组织培训、开展测验研究,作了大量的工作。 一、充分熟悉课题研究与测验的重要性 “五项专题”研究与测验课题是我区德育工作的重头戏,是提升德育实效性的重要举措。通过申报,我区有12所学校被确定为“五项专题”研究与测验学校。其中广场路小学承受的是“社区德育模式构建研究”,英才学校、中山小学承受的是“社会主义核心价值体系融入中小学教导全过程研究与测验”,市府路小学、武汉路小学、中英文学校、江北学校、楠竹林小学、老虎头小学承受的是“学校文化创办的内容与途径研究与测验”,八中、十五中、沈家营小学承受的是“中小学生心理健康教导的机制与模式研究与测验”。各校严格按照省教导厅文件的要求和开题与培训会议的安置,积极行动起来,开展研究与测验工作,力求与特色学校德育品牌创造、与幸福德育品牌创造相结合,解放思想,模范行为,大胆探索,争取创造出好的成果与阅历。 二、加强课题研究与测验的管理 为推动我区课题学校的研究与测验工作,教导局成立中小学德育“五项专题”研究与测验工作推动小组,推动小组办公室设在教导局教导科;依托区教研室成立中小学德育“五项专题”研究与测验协调管理办公室,负责研究与测验的概括组织、协调、交流与督办工作。 教导局副局长李军梦任领导小组组长,区教研室德育教研员柯良柱承担副组长,依托湖北省教导信息网教导科研栏目及湖北德育e家群,建立中小学德育“五项专题”研究与测验专题信息平台,编印工作简报,各测验学校实时交流研究信息。同时向上级部门上传阅历作法,做好测验处境的宣传、总结工作。 三、做好课题研究与测验的指导 成立德育“五项专题”研究与测验指导小组,负责对研究与测验活动举行学术引领和指导,主要做法是:分别指导学校制定五项专题研究与测验工程实施方案,对各研究与测验单位举行指导,联系省课题研究与测验专家组来我区举行学术引领和指导,对各研究与测验单位举行引领与指导,组织同课题学校举行学校交流活动,保证研究过程顺遂举行并取得了良好的质量和效益。 四、专心落实课题研究与测验工作 5 9
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