本文格式为Word版，下载可任意编辑广东语文答题模式 广东语文答题模板 一、表达方式：记叙、描写、抒情、探讨、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸诞、反复、借代、反问、设问、引用、比较 三、说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文、程序说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或学识小品) 四、说明依次： 1、时间依次：历史依次、年头依次、四季交替依次、早晚(先后)依次 2、空间依次：留神表方位的名词 3、规律依次：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。 五、说明方法：列数字、作对比、举例子、打比方、分类别等 说明方法的作用： 打比方：生动形象说领略 巩固了文章的趣味性。 举例子：概括说明_ 的特点，从而使说明更概括，更有压服力。 作对比:把_ 和 _相互对比, 突出强调了_ 的_特点. 列数字: 用概括的数据 加以说明，使说明更切实更有压服力。 六、记叙的依次：顺叙、倒叙、插叙(追叙) 七、人物描写的方法： 1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写; 2、正面描写与侧面陪衬 八、常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征、对比、比较、衬托、陪衬、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 九、语句在文章篇章布局上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾响应、总结全文、点题、推动情节进展 十、语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、陪衬人物形象(或人物感情)、点明中心(透露主旨)、突出主题(深化中心) (二)典型题实战兵法 词曲小学识 词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目那么限定词(或曲)的内容。 如补算子.咏梅，补算子是词牌名，咏梅是题目。 引号的作用： 1、表引用(引用人物对话、诗文句等); 2、表特定称谓(特殊含义); 3、表否决、反语、讥讽等意味; 4、表强调。 词语的对比(选词填空)： 1、对比词义，尤其是意思相近的词，确定要留心分辩两个词在程度、适用范围、感情色调的方面的识别。 2、选好之后理应将相关句子多读几遍，反复体会。 语句作用、含义分析题： 1、句中用了关联词“虽然?但是?”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但?而且?”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或美好或讲求对称或切实严密?再评思想内涵，即表明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教导? 4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(切实、生动)。 6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 社会环境描写的主要作用： 1、交代作品的时代背景。 2、在回复时务必结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句透露了什么样的社会现实。 自然环境描写(景物描写)句的主要作用： 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点; 2、推动情节进展; 3、渲染气氛; 4、陪衬人物形象(或人物心情、感情); 5、突出、深化主题。 句子在文章布局上的作用分析： 1、对上文(或全文)：照应上文、首尾响应、总结上文(或全文); 2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫; 3、对上下文：承上启下(过渡)。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称; 2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要留神结合自己的亲身体验。 根据语境，补写心理活动： 1、务必用第一人称; 2、务必留心研读概括语境。 提炼中心、主题： 要留神体会本文的主要内容和写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。留神一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了?，描写了?，介绍了?，通过?，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达?、抒发?、赞美?、歌颂?、揭露?、鞭挞?、讥讽?、说明?、透露?、反映?等。 说明文中词语作用的熟悉与辨析： 主要有两种题型： A、“”词好在哪里? 答题方式：用了“”词，生动地(切实地)说领略 事物的 特征，能够激发读者的兴趣(符合实际处境，具有科学性)。 B、“”词能不能删掉? 答题方式：不能，用了“”词，生动地说领略 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 不能，删掉“”词，句子的意思就变成了 ，显得太十足化;用了“”词，切实地说领略 ，符合实际处境，留有余地，具有科学性。 文段(各种文体)中指代词指代对象的判断： 1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此?; 2、一般是往前找; 3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 (三)语文应试答题方法、技巧 学识积累与运用 一、书写题： 1、专心模范书写;2、不展现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。 二、选择题：1、直选法2、摈弃法 三、修改病句的原那么：能改一处不改两处。 1、删减2、添加3、替换 4、换位5、重组 四、名著阅读： 水浒、西游记、三国演义、钢铁是怎样炼成的、鲁滨逊漂流记? 1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教导意义 五、语言运用： 1、语境表达：话题统一，句序合理，留神过渡、贯穿和响应。还要适应语言环境，留神场合、留神说话对象、留神文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问 2仿写：与例句的布局、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。 3、缩句：得志压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;摈弃干扰项。 4 句式转换：陈述句与反问句、慨叹句三者间的转换;直接表达变转述。 阅读题技巧 (一)、记叙文阅读 一、词语：答题时确定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。 (1)能理解词语的外观意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果; (2)能确定词语指代的内容：一般展现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理. 二、文章概括： 内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事情 (抓要点概括,推动情节进展 的要点务必要首尾的关键句务必扣住) 中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了对 _ 赞美与敬仰之情等,赞美了他(人物性格、精神品质) 三：主旨句的作用：布局上贯穿全文，内容上点明中心。 四、修辞方法及表达作用 比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。 排比：表现了 ，抒发了 ，巩固了语势，加强了感情。 设问：自问自答，引起读者斟酌 ，使文章有起伏。 反问：加强语气，巩固语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。 模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了 五、记叙依次及作用? (1) 顺叙(按事情进展先后依次)作用：叙事有头尾，条理明显，脉络领会、印象深刻。 (2) 倒叙:造成了?的悬念，使故事情节更曲折,巩固了文章的可读性. (3) 插叙作用：补充交代了?使人物形象更丰富，使中心更突出。 记叙文中穿插探讨的作用:布局上承上启下;内容上画龙点睛. 六、文章段落语句的主要作用有： (务必从内容、布局两个方面来举行做答) 1、布局上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾响应。 2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、沉重感人. 环境描写的作用：交代时间地点，透露时代背景;渲染气氛、陪衬人物心情，表示人物的性格、推动情节的进展等等。 七、评价感悟类 评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。 启示从原文引出;评价说明态度及理由。更加留神是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。 八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。 方法有：正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌侧面(间接)描写：其他的人或事细节描写环境衬托人物心情等。用词的感情倾向.褒贬色调 作用是：透露人物性格，呈现人物的内心世界和精神风貌 非仆人公在文中的作用:比较陪衬,使仆人公性格特征更加鲜明突出. 九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讥讽、热心奔放、冷峻辛辣等 十、人称作用： 第一人称：巩固了文章的真实性和感染力。 其次人称：便于与文中的人物或读者感情交流，显得更加亲切、感人。 第三人称：不受时间、空间限制，能够对比自由生动的反映客观内容，有对比宽广的活动范围。 六、材料作文应对策略 一、材料作文相关学识 1、材料作文的特点： (1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务; (2)自拟题目、不限文体，激励学生写出真情实感，激励学生写出天性与创意来。 2、材料作文的形式： (1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料，看图写文。(3)读后感等 。 二、材料作文应对策略：1、读懂材料;2、明确要求。 (一)、给文字材料作文 1、布局：材料+要求(务必与材料有关。看懂材料，确定主旨)。 2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、布局。 3、概括建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。 记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了?”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的探讨将所叙的人或事与材料中的人或事相对比，画龙点睛即可。 写读后感，要读懂材料并切实提炼论点。 围绕一个观点写感受，从引_议_联_结四个方面举行写作. 读是根基,感是重点! 三、制止作文