本文格式为Word版，下载可任意编辑高中生物经典能量流动单选作业题 作业题 姓名：_ 一、单项选择题 1科学家察觉，深海冷泉生态系统（最深可达9000多米）具有独特的生物多样性、极高的生物密度等特点，其能量的输入主要依靠（） A绿色植物的光合作用B动物的同化作用 C原核生物的化能合成作用D微生物的分解作用 2调查察觉某种蜣螂提高了“生活品位”，不仅吃粪便，还取食蜈蚣、千足虫等。与普遍蜣螂相比，这种蜣螂前足较卷曲，便于捕猎，头部较窄而长，便于进食内脏。由此得不出的结论是（） A从进化的角度看，这种蜣螂与普遍蜣螂存在生殖隔离 B从生态系统成分看，这种蜣螂既是消费者又是分解者 C与普遍蜣螂相对比，这种蜣螂类型的展现是自然选择的结果 D与普遍蜣螂相对比，这种蜣螂种群的某些基因频率发生了变更 3某湖泊的水中以及小鱼、大鱼、鱼鹰体内的DDT含量分别为310-12、510-7、210-5、2.510-5单位。这种现象称为： A富养分化B环境污染C生物放大D食物链 4以下表达与下图所示模型不相符的是（） A若x表示种群数量，那么可以代表出世率或迁入率 B若x表示环境中的碳元素，那么可能代表光合作用 C若x表示捕食链中其次养分级的总能量，那么代表第一养分级的总能量 D若x表示生态系统抗争力稳定性，那么可能代表物种丰富度 5以下与生态系统有关的表达，正确的是 A寄生生物的存在会影响被寄生生物的生存，从而降低生物多样性 B食物链的每一个环节都会产生大量的热量用于生物自身有机物的合成 C森林植物分层分布，下层光照较弱，生长于下层的植物定向变异为喜阴植物D生态系统的负反应调理既发生在生物之间，也发生在生物与无机环境之间 6以下各组生物中，全部是生产者的一组是（） A海带、梨树、酵母菌B蘑菇、水绵、洋葱 试卷第1页，总11页 试卷第2页，总11页 C 马铃薯、菠菜、乳酸菌 D 绿藻、蓝藻、小麦 7一个完整的生态系统应包括 A 食物链和食物网 B 无机环境和生物群落 C 生产者、消费者和分解者 D 阳光、生产者、消费者和分解者 8在一条食物链中处于第三养分级的生物属于 A 生产者 B 初级消费者 C 次级消费者 D 三级消费者 9下图为5种鱼对水温柔含盐量的耐受程度。这些种中能分布在北极海疆、热带湖泊或全球分布的分别是 北极海疆 热带湖泊 全球分布 A 1 2 3 B 5 3 4 C 3 4 2 D 2 1 5 10图表示某生态系统中碳循环过程示意图，以下有关表达 不正确的是 （ ） A 、途径是通过呼吸作用实现的 B 途径代表的是绿色植物的光合作用 C 造成温室效应的主要理由是途径 D 碳以CO2的形式通过途径举行传递 11人类的活动使排入湖泊等水域的含磷肥料和含磷洗涤剂增加， 由此可能引发的生态 危机是 A生物富集化B生物放大C水体富养分化D水俣病12氮循环过程中，氮元素由生物群落到无机环境的主要过程是 A固氮微生物将N2恢复成为NH3的过程 B硝化细菌将NH3氧化成为HNO3的过程 C植物吸收并利用硝酸盐和铵盐的过程 D氨化细菌将含氮有机物分解成NH3的过程 13以下生态系统中，单位面积的净初级生产量最高的陆地生态系统是 A海洋B热带雨林C温带草原D耕地 14以下有关生态系统信息传递的选项中，错误的是 A信息传递只存在于生物与生物之间，不存在于生物与非生物之间 B信息传递是生态系统的根本功能之一 C信息传递把生态系统中各组分联系成一个统一的整体 D食物链和食物网是生态系统中生物的养分信息系统 15“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”诗中没有直接涉及到的生态组分是 A非生物成分B生产者C消费者D分解者16在生态系统中能够作为生产者的一组生物是 A菠菜、根瘤菌、硝化细菌B海带、硝化细菌、香菇 C蓝藻、水葫芦、玉兰D硝化细菌、霉菌、苹果 17植物光合作用固定的能量中，有一片面被植物的呼吸消耗掉了，剩下的才用于植物的生长和繁殖，这片面能量为净初级生产量。下图表示某人工林的能量滚动过程（图中能量值的单位均为1010J?m-2?a-1）。以下相关分析正确的是 A该人工林中植物固定的总能量为754 B木材中的能量占净初级生产量的244% C净初级生产量被分解者利用的比例最低 D木材运出时片面净初级生产量随之输出 试卷第3页，总11页 18下表为某河流生态系统的四个养分级的能量。其中属于次级消费者的是： Aa Bb Cc Dd 19图1是人工设计的生态系统图，图2是在蚯蚓养殖池中参与确定量食用菌杂屑后蚯蚓种群数量随时间的变化示意图。以下表达不符合生态学观点的是( ) A该生态系统能量经过了多级利用，提高了系统总能量利用效率 B合理使用农家肥可以提高流经该生态系统的总能量 C蚯蚓种群数量达成K2值时，种内斗争最强烈 D食用菌和蚯蚓属于分解者，它们促进了生态系统中物质循环和能量滚动的举行20切叶蚁探索植物的花和叶，将它们切割成小片，用来培养供其食用的真菌。菌圃通过特定的方式建立：首先，切叶蚁除掉花朵和叶上的污垢和异物并移走外来的杂菌；其次，咀嚼植物以破坏掉叶外观的蜡质层；第三，举行真菌菌丝移植；第四，切叶蚁分泌特殊的酶以分解含氮的蛋白质。而真菌能把叶中的纤维素转化为切叶蚁能消化吸收的其他糖类。以下有关表达不正确的是 A切叶蚁以真菌为食而间接从植物获取能量 B真菌与外来的杂菌之间存在竞争关系 C切叶蚁能够选择性的养殖真菌 D真菌是初级消费者，切叶蚁是次级消费者 21在生态系统中，能量可以通过食物链在生物群落中滚动。随养分级升高，获得的总能量越少。以下解释错误的是 A各养分级中总有一片面能量被分解者利用 试卷第4页，总11页 B各养分级中的能量一片面以热量形式散失 C生物维持自身的生命活动消耗一片面能量 D能量金字塔顶层的生物生命活动需要的能量少 22人们常用能量金字塔来说明生态系统中哪两者之间的关系（） A能量与养分级B能量与个体大小 C能量与个体数量D能量与生物代谢类型23“稻鸭萍”共作是一种新兴的生态农业模式。其中，水生植物红萍（满江红）适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长。对以此模式形成的生态系统，以下表达不正确的是（） A生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成 B放养鸭子的数量要与红萍生长量协调平衡 C鸭子既是初级消费者，又是次级消费者 D水稻和红萍垂直分层，提高了光能利用率 24光合作用是生物界最根本的同化作用。以下相关表达不正确 的是（） A流经森林生态系统的总能量是该生态系统的生产者固定的太阳能 B净光合速率为零时，蓝藻细胞产生A TP的场所主要有线粒体和叶绿体 C光回响产生的ATP和H是碳回响中将CO2合成糖类的能源物质 D用H218O培养小球藻，一段时间后可在其产生的糖类和氧气中检测到18O 25“菇菜”立体栽培(如图)是充分利用温室大棚等设施的光、温度环境优势，按照空间层次分布，形成优势互补和资源高效利用的生态农业模式之一。有关表达不正确的是Array A图中“X”可代表CO2，“Y”可代表O2 B该生态系统中食用菌属于分解者 C菌渣作为有机肥为蔬菜供给了能量 D该模式遵循了物质循环再生等原理 26如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系，以下相关表达正确的是（） 试卷第5页，总11页 试卷第6页，总11页 A 甲和丙所包含的全体种群构成生物群落 B 丁的CO 2含量裁减，将导致臭氧层破坏 C 乙不确定是原核生物 D 丙1同化量越大，丙2的同化量越小 27下图表示某人工设计的生态系统，以下表达不正确的是（ ） A 该生态系统经过能量多级利用，提高了系统总能量利用效率 B 该生态系统的分解者是蝇蛆和蚯蚓，促进了系统中物质循环和能量滚动的举行 C 合理使用农家肥可提高流经该生态系统的总能量 D 该生态系统遵循了“物质循环再生”的原理，使各养分级之间的能量传递效率未提高 28有关图示的表达，不正确的是( ) A 若该图表示甲状腺激素分泌的调理，那么c 分泌的激素过多，对a 分泌d 、b 分泌e 具有抑制作用 B 若该图表示食物链，那么能量传递效率d 或e 的值一般为10%20% C 若该图表示反射弧，那么兴奋ac 确定是以电信号传导的 D 若该图表示基因的表达过程，那么e 过程发生于核糖体中 29碳循环过程中，碳元素在食物网中传递的主要物质形式是 A 二氧化碳 B 含碳有机物 C 碳酸盐 D 碳单质 30 我国南方桑基鱼塘是低洼稻田挖深做塘，塘内养鱼，塘基上种桑，用桑养蚕，蚕粪 试卷第7页，总11页 养鱼，鱼粪肥塘，塘泥肥田、肥桑，从而获得稻、鱼，蚕三丰收，大大提高了系统生产力，这种生态农业模式 （ ） A 实现了物质和能量在系统中的多级循环利用 B 使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环 C 提高了食物链中各养分级之间的能量传递效率 D 提防系统内部的自身调理作用，不需要外部投入 31建立生态农业时巧设、增设食物链的目的不包括 A 努力实现物质和能量的多级利用 B 减轻对环境的污染，提高抗争力稳定性 10