怎样激发英语学困生的学习兴趣 所谓的英语学困生是指那些学习成绩不好、学习英语有困难的学生。他们在学习小组活动中会因为学习有困难而产生不安、紧张的情绪，课堂上不能为小组争光时，就可能产生焦虑。那如何改变这种状况？作为一名英语教师，笔者认为必须激发他们学习英语的兴趣。如何激发学困生的学习兴趣？一、让学生明确学习英语的重要性只会说家乡话，难以走出家门；只会说中国话，无法面对21世纪。全世界使用英语的人口达四分之一，英语是70个国家的官方语言，是100多个国家的首选外语。除了美、英、澳、新、南非等英语作为母语的国家约四亿人口，其他近十亿人用英语来进行交流、沟通，目前全世界的经济贸易、商业文书、政府交往、学术论文、旅游交通都用英文，科学界完全用英文交流。软件程序用英文写，网站域名注册为英文，互联网上的材料90%是英文，国际学术会议用英语。英语意味着外企、白领、高薪、留学、研究生掌握了一门语言（英语）就意味着你获得了一把金钥匙或者一块敲门砖。对于一个学生来说，英语好是进入理想学校的基本条件；对于一个商人来说，他可以在第一时间了解外界信息，从中捕捉商机；对于一个求职者来说，掌握了一门外语无疑增加了胜算的筹码；对于一个小商贩来说，能用外语同外宾交流能为他带来额外的利润。总之，学好英语势在必行。二、确立合理的教学目标，因材施教教学目标是教学活动的中心，在课堂教学中，教师的主导方向和学生的主体活动都是围绕本课的教学目标进行的，在教学中一定要确定好教学目标，教学目标的正确与否，决定着教学效果如何。老师可按照学生的学习能力、智力发展水平、成绩及个性需要的不同，为每个学生制定合适的目标。孔子说“因材施教”，“其材”不一，其“教”也不一,如果为所有学生制定同一个教学目标，会导致优等生吃不饱、中等生吃不好、差等生吃不了。长此以往，学习困难的学生忙碌一节课、一周、一月之后，如果无所收获，将会使他们丧失信心，也会丧失学习兴趣。克拉克说：教师所教的东西对学生要有价值，如果教师所教的内容对学生不适，就会降低、挫伤学生的学习兴趣。因此，为了能充分发挥学生各自的能力并学有所得，可根据学困生的具体情况，为其制定不同目标。比如成绩好的学生要求背单词、短语、对话或朗读课文，而对于特别困难的学生只需要让他们背单词、读短语、对话就行了。我们知道学生的学习兴趣很大程度上来源于学有所得，努力之后有所收获。所以制定教学目标时不妨按学生的实际能力来制定因材施教，使每个学生都能够感受到耕耘、收获的快乐，从而激发他们的学习兴趣。三、寻找“闪光点”激发自信苏霍姆林斯基用无数的实践证明，只要引导学生做他们喜欢的事情，也就找到了全面发展的突破。事实正是如此，不论学习多么困难的学生，他们的身上都会有“闪光点”。而对于学生存在的问题，不能灰心，而要以一种发展的眼光看待他们，去发现他们身上的每一个“闪光点”。我经常坚持找他们回答一些简单容易的问题，寻找他们身上细微的闪光点，及时加以鼓励。在课堂上的坐姿，我也会经常提醒他们，因为我相信，不断的关心，加上无数次的提醒，应该可以改变学困生的一些不良学习习惯，使他们重拾课堂学习的自信。经过一学期的努力，几个学因生的英语成绩由原来的二十几分提高到了五、六十分。四、巧用教学方法，活跃课堂气氛英语本身是一种枯燥的语言，这就要求我们的英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛、提高课堂质量。如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？笔者认为应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏来激发学生的兴趣，学困生更需要这种方法。如教学七年级下册Unit3“Whydoyoulikekoalas？”时，我采用这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger,tiger，大老虎；panda，panda，大熊猫；giraffe,giraffe，长颈鹿；lion,lion，雄狮子；penguin,penguin，丑企鹅；elephant,elephant，大象长鼻子这样既帮助他们记忆了单词，也活跃了课堂气氛。此外，在教学这个单元时我还叫一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么。我还播放各种动物的声音，让其余的同学猜是什么动物声音这样，学习英语就不那么枯燥无味了。上课经常通过这样的一些活动，学习困难的学生学起来也有兴趣了。五、和谐、融洽的师生关系正所谓“亲其师而信其道”，学生学习的兴趣往往与任课老师有很大的关系。老师的品德或者威信决定了学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移现象。因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。如果要和学生建立和谐、融洽的师生关系，老师对学生必须有耐心、爱心，必须尊重他们，对他们要宽容。我曾经遇到过一个七年级女生，她在课堂上常常注意力不集中，下课也不常与同学交流。当我了解到她是由于父母离异心理压力过大所致时，就经常在课外与她谈心，在生活中给予关怀照顾，使她能跟我说心里话。她从老师这里感受到了诚挚的爱，所以对英语产生了浓厚的兴趣，学习成绩提高很快。俗话说“爱屋及乌”，和谐、融洽的师生关系使学生能兴趣盎然地进行学习，老师也能愉快地投入到教学中去。兴趣是推动学生学习的内在动力。学困生也是有头脑、有专长、能够创造幸福生活和服务社会的人，只要老师善于用自己的爱心与智慧循循诱导、寓乐于学，因时、因地、因人创设多种激发学生学习兴趣的教学情境，学生一定也会体验到英语学习成功的欢乐。 -全文完-