心得体会 | Experience and reflection 语文课改心得体会 语文课改心得体味语文课改心得体味1语文课改的号角唤起了教师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使同学转变承受性学习方式，学会探索式学习。探索式学习是同学在自主学习根底上进展的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发同学的探索热烈，增加探索意识，学会探索办法，从而培养同学的创新精神和实践能力。课程改革试验给我的训练事业注入了生机与活力：我的训练观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。成长记录、教学反思，引导我走上一条讨论之路。课改试验，带动了教科研工作的发展，使我具有了讨论意识，养成了课后反思的习惯，没有仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对照新课程的理念，反思教学过程中对课程规范的掌握，对学问与技能、过程与办法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。讨论方式的转变带动了我工作方式的转变，我走出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科老师互相交流学习，共同讨论解决教学中的问题，老师之间越发严密地合作。一、实现思想观念的更新课程改革是一场文化的变革，老师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，没有是普通的拓展学问面，多读几本书，而是以思量的眼光站在一定的高度进展学问更新。做为一位试验者首先要树立全新的训练观。做为语文老师，我立足于同学的开展，以公平的姿势走近同学，敬重同学，信任同学，为同学发明一个宽松的民主的和睦的教学环境，在课堂教学中放手让同学充沛地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格训练向差别性训练改变树立了个性训练意识。二、实现学问构造的更新。面向新教材的新内容、新要求，我重新审视自己的学问构造，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程规范，精研教材的同时，花大力量，下大功夫，深化学习所教语文专业的新理论、新学问，掌握专业领域开展的前沿动态，准时汲取专业推出的新成绩;与此同时，一方面还进一步学习把握相关学科的新学问，借鉴训练同行在教学中总结出来的新经历，另一方面还要加强现代训练理论的学习，以此从全方位、多角度来使自己的专业学问、训练理论学问和实践性学问没有断充实，完美自己的学问构造，以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。语文课改心得体味2小学践行语文的教学模式，已经三年有余了。在这三年里，我全身心地投入到课改实践中，有了一些收获，也有了一些体味。课改实践告知我们，不坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的改变是不行能的。新课标要求全面提高同学的语文素质，要求扩充同学学问面，要求课堂教学中师生互动等，对于学校语文教学来说，既要改变教的方式又要改变学的方式,培养和形成“自主、合作、探索”的学习方式。在教学实践中，我力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要实行了下列几点做法：1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程规范的精神实质，切实改变观念，克制以往在语文教学中无视同学的主体地位，无视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文训练的新理念。通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素质;注意提高同学的语文实践能力，乐观提倡、促进同学的主动开展，拓宽学习和运用学问的领域;注意联系生活、跨学科的学习和探索式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。我努力实现语文课程的展现方式和同学学习方式的改变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学发明一个有利于素养训练的空间。2、我还从整体上掌握教材，把课标学习与教材教法讨论结合起来，钻研新教材、理解和掌握新教材，用好新教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程规范、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以备在备课和教学活动中精确设定教学的重难点，找准到达课程规范提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。经过一番阅读分析，我总结出二班级教材主要是以识字为主，识字课内容丰盛，形式多样，于是在教学中，我引导同学通过多种形式来识记生字词。在教学语文时，我注重每组教材在内容上的联系，从整体上先掌握教材内容，然后来设计教学计划。在阅读教学中，首先重视朗诵的指导，在同学读正确、流利的根底上指导同学读出感情，利用多种形式来读，并激励同学自立思量，质疑问难，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。3、在精确掌握教科书编辑思想的根底上，我从本班本校本地的实际动身，按照同学的年龄特征和没有同教学内容，发明性地灵便地挑选和运用教科书的各种设计，实行适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改良课堂教学，倡导启发式、研究式教学;乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，交流课堂内外，交流平行学科，发明性地发展各种活动，增强同学语文实践的时机，让同学在实践中丰盛语言堆积，把握学习办法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;激励同学采用各种伎俩扩充阅读面，增加同学在一切场合学语文、用语文的意识，乐观加入各种课改活动，促进同学语文素质的整体提高。在教学中，我充沛利用语文课程资源，发展丰盛多彩的语文实践活动，采用了嬉戏、歌唱、猜谜语等方式，引进课堂教学，还带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文，用语文。4、新课改转变了以往的老师滔滔没有绝地讲，居高临下地问，同学规规则矩地听，小心翼翼地学的课堂展现状态。当同学公平、互尊的情感得到满足时，才会轻松、开心地投入学习，才会主动探索，因此，在课堂教学中，我注重确立师生公平的教学观念，构建公平对话的教学平台，使教学“在师生公平的过程中进展”，将师生关系“理解为开心的合作，而没有是意志间的矛盾，对权威、尊严的威逼”，让同学在率真、坦诚、互尊的环境里一同学习。这个过程使同学处于一种心理放松、精力集中的状态，思维活泼，敢想敢问，敢说敢做。在布置研究的时候我明确要求，设置一至两个问题，让每个同学知道这个主题，必需围绕主题进展研究，让他们有预备的时光。在实践工作中，我没有断总结反思，努力把课改工作做得更好，使课堂教学展现出民主、和睦、师生互动、生动活跃的新面貌。老师没有是全能之人。作为老师应当放下架子向同学学习。使同学明了，不论是谁都要学习，不论是谁，只要会就能成为别人的教师。给同学以自信，激发同学的学习欲望。小组合作学习也是公平对话，教师参与同学的合作中，让每个同学都有时机说话，学会合作，增加自信。有时，那些发言没有乐观的同学，并非他们的思维没有活泼，只是他们没有善于口头叙述而已，我们应当想方设法调动他们的学习乐观性，鼓励他们乐观思维，勇于发言，防止置身于课堂学习之外的“看客”浮现。从现在实施课改的课堂教学实际来看，同学的学习方式由过去那种被动承受式改变为同学自主、合作、探索式的学习方式，这种学习方式，没有仅使同学对语文材料的感知和领会得到了落实，还让同学的奇怪心、求知欲得到了很好的爱护，同学学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充沛的激发和增加。5、评价探索结果，具有分享学习成绩，鼓励后继学习的意义。因为同学在探索中，师生之间，同学之间、小组成员之间对探索的成绩也进展了小范围沟通研究，对探索中存在的问题进展了质疑，对来自各方的观点进展了归纳总结，对探索的问题有了较全面、深刻、独特的见解，我们要设置丰盛多彩的展示平台，激励同学用适合自己的办法和策略来汇报探索成绩，以便使没有同类型的同学都能发挥自己的潜能，都能从探索阅读中获得收益。擅长表演的学生，可将文中的精彩片断改编成课本剧;心思细腻，没有善言辞的学生可写写心得体味;擅长辞令的学生可以进展答辩，以展示思想6、新课程的训练理念，使我们熟悉到“语文的外延和生活的外延”相等，人们的视野开放了，观念更新了，从书本延长到书外，从小学拓展到社会，同学的阅读范围，也没有仅限于教科书，课外书、报刊、杂志，都是学习语言的材料。因此应当激励同学自主阅读，搜集信息，随时把握最新的学问，吸取最鲜活的语言。生活是一本开放的大书，是学问的源泉。在教学中，我极力引导同学睁开双眼，专心感触，教诲他们“两耳多闻窗外事，二心要读实用书”，多从生活中汲取信息充实自己，启发他们的想像与发明，树立正确的人生观，大到时事政治，小到家庭生活、社区活动、校内生活，都要同学留心察看，细细体会，逐步形成自己独特的见解。本学期在语文教学中，我努力改良了课堂教学，取得了较好的成果，顺当地完成了语文教学任务，今后还要取长补短，学习新的教学经历，努力改良教学办法，为更好地完成语文教学任务而努力奋斗。语文课改心得体味3近几年我加入了新课程培训。通过学习，我熟悉到了课改的须要性，急切性，初步了解课改的一些内容。新课标要求全面提高同学的语文素质，要求同学扩充学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将按照新的语文能力实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的展现方式和同学学习方式的改变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学发明一个有利于素养训练的空间。对于学校语文教学来说，既要改变教的方式又要改变学的方式，培养和形成“自主、合作、探索”的学习方式，在这两个改变中，教的方式改变是主要冲突。教的方式一改变，学的方式也随之改变。学的方式改变可以理情地在课堂中展现，教的方式改变，老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，不坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的改变是不行能的。把课标学习与教材教法讨论结合起来：要钻研新教材，理解和掌握新教材，用好新教材，要重视，个案讨论和收集，要铭记验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行下列几点作法：1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程规范的精神实质，切实改变观念，克制以往在语文教学中无视同学的主体地位，无视人文精神和科学精神的培养，过公追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文训练的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践能力，乐观提倡，促进同学主动开展的，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨科学的学习和探索式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。2、我还将从整体上掌握试验教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书与课程规范，教科书各教程之间的内在联系，弄清教产书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达课程规范提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在精确掌握教科书编辑的思想的根底上，从本班本校本地的实际动身，按照同学的年龄特征和没有同教学内容，发明性地灵便地挑选和运用教科书的各种设计，实行适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改良课堂教学，倡导启发式、研究式教学，乐观开发课堂学习资源，和课外资源，交流课堂内外，交流平行学科，发明性地发展各种活动，增强同学语文实践的时机，让同学在实践中丰盛语言堆积，把握学习办法，提高根本技能，养成良好的学习风尚。通过转变新的教学办法，希翼可以使同学在课堂上踊跃发言，主动地学习，对学习语文有了爱好感，提高他们的学习水平。在教学实践中，我将没有断总结反思，撰写教学案例，教学随笔，努力把课改工作做得更好，使课堂教学展现民主、和睦、师生互动，生动活跃的新局面。语文课改心得体味4在进展素养训练的今日，我熟悉到了课改的须要性、急切性，初步了解了课改的一些内容。新课标要求全面提高同学的语文素质，要求同学扩充学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将按照新的语文能力实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的展现方式和同学学习方式的改变，确立同学在学习中的主体地位，