本文格式为Word版，下载可任意编辑6雷锋叔叔，你在哪里 课题：雷锋叔叔，你在哪里 课型：讲读课 单元主题：其次组 爱心与奉献 课时：共两课时 设计者：李良/新郑市外国语小学 目标确定的依据： 1、课程纲要相关要求： 语文课程标准中指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成片面。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此应重视语文的熏陶感染作用，留神教学内容价值取向，崇敬学生在学习过程中的独特体验，培养学生的语文实践才能，重视培养良好的语感和整体把握才能。” 在设计本课时，我提防学生感情的变化，通过议论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课提防朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有好多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做打定。 2、教材分析： 本课是一首诗歌，以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。通过学习这首诗，教导学生去沿着雷锋叔叔的踪迹，伸出热心的双手，捧出春天般和暖的爱心，成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有扶助的人。 3、学情分析： 1、学生通过将近两年的学习，初步养成了良好的阅读习惯，对阅读怀有浓重的兴趣， 根本能够正确、流利地朗读课文；能对比纯熟地使用不同输入法举行创作；能积极斟酌问题，并踊跃阐述自己的观点，能给同学作补充。学生们的语言的表达才能和听的才能逐步巩固，能从同学的发言中找到优点与缺乏，能实时调整自己的发言，有确定的认知才能。 2、学生们热爱读书，擅长动脑，热爱热心扶助别人。乐于助人是小学生日常行为 1 模范中重要的一条，在生活中，我们不断地教导学生关切他人、扶助他人，但如何关切扶助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指领略方向 学习目标： 1、在脱离语言环境、没有拼音扶助的处境下，能从整体字形上正确认读“锋、叔曾”等12个生字；并能结合自己的生活阅历，用生字组词或说简朴句。（第一课时） 2、查看田字格中生字的字形、布局、位置，找出难写易错的字或者易错的笔画，在老师的讲解、示范下，举行练写，能按笔顺规矩，在田字格中正确、端正、感激地书写“冒、雷、需”等12个生字；同时在老师的提示下，自觉校正不当的写字模样，养成专心书写的良好习惯。（第一二课时） 3、在识记生字、练读诗歌的根基上，能用普遍话读准字音，读通句子（第一课时）；并借助对雷锋事迹资料的收集，感受雷锋叔叔乐于奉献、乐于助人的美好品德，以及对雷锋叔叔的崇敬之情。（其次课时） 学习重难点： 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读背诵课文。说出对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。 评价任务： 任务一：正确认读生字。 任务二：正确、端正、感激地书写生字。 任务三：用普遍话正确，流利，有感情地朗读课文，感受雷锋叔叔乐于奉献、乐于助人的美好品德，说出对雷锋叔叔的崇敬之情。 课前打定： 教学过程 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 学生产生了解雷锋，学习雷环节一 1. 听故事有这样一个人 锋叔叔愿望。（评价目标一） 2. 齐读课文题目：雷锋叔叔，你在哪 歌曲导入 里。 2 （完成目标一） 活动一 1.学生自由朗读课文，同桌互助，借助拼音，解决文中的生字词，读准字音，读通句子。 2ppt课件出示“雷锋、叔叔、曾经”环节二 等词语，学生认读。 3. ppt课件出示“锋、叔、曾、泞”初读课文 等生字，学生认读并自主组词，选择其中一个或者几个词说话。（完成目标一） 自主识字 活动二 交流识字方法。（完成目标一） 读准锋、叔、曾、泞、窝”等14个生字生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。正确认读本课生字新词，能用一个或几个词语说话。（评价目标一） 学生能说出自己识记生字的方法。（评价目标一） 活动三 学生能切实读出易错的字。易错字重点读。（完成目标一） （评价目标一） 活动一 环节三 1.齐读课文。 学生能读准字音，读通句子。2.小组内互读课文。 （评价目标三） 生字回文 （完成目标三） 活动一 学生能在老师的引导下自主ppt课件出示雷、锋、滴、洒、泥、泞察觉并找出具有一致偏旁的字。6个生字，学生查看，找出一致偏旁的（评价目标二） 字。（完成目标二） 活动二 大屏幕出示“滴”“洒”“泥”等生字，环节四 学生查看田字格中生字的字形、布局、位置，找出难写易错的字或者易错的笔书写指导 画。（完成目标二） 活动三 教师重点指导写带“氵”的字。三个带氵字旁的字中，“滴”是易出错的字，可以重点指导，右边不是商人的商，要分领会，不能写错。（完成目标二） 学生能察觉“滴”字右边不能写完成“商”；“洒”字不能写成 “酒”；“泥”右下“匕”应先写撇，再写竖弯钩。（评价目标二） 学生能专心查看教师范写，能按笔顺规矩书空“滴”“泥”等字。（评价目标二） 3 活动四 学生能坐姿端正，按笔顺规学生练习书写，彼此评价打等级。（完那么，在田字格当中一笔一画地写成目标二） 出“锋”“叔”等生字，且写得端 正、感激、美观。（评价目标二） 其次课时 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 1ppt课件出示“雷锋、叔叔、曾经” 学生能正确读出字音，能准等词语，学生认读。 确写出雷锋、滴、洒等这几个字。环节一 2ppt课件出示 “雷锋”、“滴”、“洒”（评价目标一、二） “泥”“泞”，学生认读。（完成目标一、复习稳定 二） 每个小组的学生能参与读课 活动一 文，其他组员专心倾听，校正读分小组读课文，结果两个小节齐读。（完 错的字。（评价目标三） 成目标三） 环节二 活动二 学生能纯熟朗读全文，做到学生自己练习朗读全文。（完成目标三） 字音切实，句子通顺，带有自己朗读课文 的感受。（评价目标三） 活动一 1. ppt课件出示第1-4 小节。 2.圈出划出雷锋叔叔都展现在什么地方，然后用“”划雷锋叔叔分别在 那里做了什么事情。 3.朗读指导“你在哪里”：其次个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情 呼叫的语气，小溪和小路的话，语速稍环节三 慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可以适当提高音调。 读懂课文 4. 师范读、生齐读。（完成目标三） 学生能切实划出有关句子，能根据提示语用恰当的语气、适当的动作读出对话内容。（评价目标三） 4 感悟课文 活动二 齐读结果一小节 1. 课件出示结果一小节文字 2.学生斟酌并用自己的话说“哪里需要爱心，雷锋叔叔就展现在哪里” 的意思。 活动三 议论交流。 1.学生议论雷锋叔叔还会展现在哪里？学生可以说自己知道的雷锋的故事。（完成目标三） 2. 我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事？ 句式练习：雷锋叔叔就在我们班里，你看，我们班的 就是小雷锋。 我想对他说：“ ” 3.想一想，今后你怎么做？（完成目标三） 活动四 小组内朗读全诗-分节背诵-练习背诵-竞赛背诵。（评价目标三） 学生能说出雷锋叔叔时时四处都想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。并能理解本诗的主旨是梦想人间四处都有像雷锋这样的人存在，把爱献给那些需要扶助的人们。（评价目标三） 学生能说出自己骄傲的时候的事情，体会笋芽儿骄傲的心情，读出自己的感受。（评价目标三） 学生能跟着音乐，读出骄傲、欣喜的心情；能通过想象画面，背诵全文。（评价目标三） 活动一 学生能发挥想象的翅膀，扮1. 开展“雷锋故事知多少”的故事会 环节四 2. 在班级内举行“争做雷锋”的“夺演春天世界里的不同角色，说说 学了这篇课文之后最想对笋芽儿章”活动。（评价目标三） 实践拓展 说的话。（评价目标三） 5 8