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一年级下语文教学设计-胖乎乎的小手_人教新课标版教学内容6 、 胖乎乎的小手主备人执教者教学目标1、会认“胖、喜”等13个字,会写“画看着笑会兴”6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有关心长辈做事的愿望和举动。教学重难点认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、明白得家庭的温顺和亲情,从而培养爱家里每一个人的感情,并从自己力所能及的小事做起,学会关怀、体贴家里的人。课前预备1、生字卡片,自己的小手图片。2、让学生收集有关夸手的成语、儿歌。教学过程个人使用批注第一课时一、谜语激趣,引入新课1、猜谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)2、播放胖乎乎的小手课件,让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)3、板书课题,齐读课的方式来读书,自学生字新词,标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自题。认识“胖”字。二、初读课文,整体感知1、引导学生选择自己喜爱己的小手图片上,相互交流。)2、出示幻灯片,引导学生补充句子,读句子。爸爸喜爱兰兰的小手,是因为()。妈妈喜爱兰兰的小手,是因为()。奶奶喜爱兰兰的小手,是因为()。兰兰明白了,大伙儿喜爱她的画,是因为()3、让学生选择自己喜爱的段落读一读,边读边想象文中人物说话的动作、表情。4、开火车连读课文,师生正音。三、互动识字,检查落实1、出示难读字:指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读,纠正读音。2、出示:你能正确区分他们吗?请组个词吧!站()诗()清()蛙()贴()等()情()鞋()3、你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌经历)四、类比观看,指导写字1、同桌比较“着、看”的异同。观看“看、着”在田字格中的位置。2、教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)3、学生描红练习4、展览,赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件情况,注意观看家里人的表情及语气,下节课汇报。板书设计6 胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋兰兰 妈妈洗手绢 关怀 奶奶挠庠庠 第二课时一、复习导入,巩固生字1、以学习小组为单位认读不带音节的生字,比一比哪组过关快。2、交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究,细读体悟1、自由读文,用“”画出疑问句、感叹句,想想该如何样读出感情。2、学生汇报读,教师归纳。(课件出示,重点指导朗读)兰兰:我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您什么缘故只贴这一张呢?兰兰:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的情况!妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)(1)出示课文插图,联系课文说话。“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们什么缘故喜爱这张画?(2)指导分角色朗读。(加“”读重音。引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是如何样和自己说话的。)交流:他们的语气和气可亲,充满关爱和赞扬。兰兰的语气天真爽朗,有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。3、学生合作练读。(1)小组为单位,分角色朗读课文。(2)夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。(3)学生表演读。三、拓展延伸,展开想象1、兰兰长大以后,会帮家人做哪些情况呢?(也能够谈自己)2、创作画我有一双小巧手,并写上想说的话。(出示幻灯片提示)这双()的小手替()。这双()的小手帮()。这双()的小手为()。这双()的小手能()。这双()的小手会()。四、看看,记记,写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。2、教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。)3、学生书空,描红,练写。4、展览、评析。板书设计6 胖乎乎的小手兰兰 爱 家人教后反思:
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