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扇形的认识教学目标1经历观察、讨论等初步认识扇形的过程。2知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。3体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系,发展空间观念。教学建议认识扇形1出示教材中的四幅图,让学生估计每个圆中的涂色部分占圆面积的几分之几,说一说是怎样估计的。2提出例题的要求,启发学生根据自己的生活经验去想象。然后教师拿出折扇,按照教材中四幅图的形状打开并介绍扇形。3提出“说一说”的问题,让学生用自己的语言描述。使学生知道:扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形,扇形是圆的一部分。4教师介绍弧和圆心角的概念,然后让学生测量例题中四个扇形圆心角的度数。5师生共同用每个圆心角的度数除以360,并用分数表示计算结果。然后和估计的结果比较,使学生了解:圆心角是圆周角的几分之几,扇形面积就是圆面积的几分之几。练一练第1题,引导学生从扇形概念出发进行判断。第2题,学生独立完成,再交流。练习本练习的内容可以和认识扇形同一节课完成。第1题,让学生独立完成,提示学生注意半径和直径的长度单位。第2题,学生自己选择工具画圆,交流时,说一说是用什么工具画的,是怎样画的。第3题,让学生独立完成。交流时,重点交流(3)题是怎样做的。第4题,让学生了解放大图案的意思,再自己做。交流时,重点说一说怎样放大的,放大了多少。
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